អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របាននិយាយថា កុមារដែលមានភាពយឺតយ៉ាវនៃភាសាគឺទំនងជាពីរដងច្រើនជាងការញាប់ញ័រ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសិក្សាថ្មីៗនេះ។ តើនេះមានន័យយ៉ាងណានៅក្នុងការអនុវត្ត ហើយនៅពេលណាដែលត្រូវបន្លឺសំឡេងរោទិ៍?
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានប៉ាន់ស្មានជាយូរមកហើយថាការពន្យាពេលនៃការនិយាយ និងការនិយាយរញ៉េរញ៉ៃចំពោះកុមារអាចទាក់ទងគ្នា ប៉ុន្តែមិនទាន់មានការសិក្សាទ្រង់ទ្រាយធំណាមួយបានគាំទ្រសម្មតិកម្មនេះជាមួយនឹងទិន្នន័យនៅឡើយ។ មកដល់ពេលនេះ។
ការស្រាវជ្រាវតែមួយគត់
គម្រោងថ្មីមួយពីសាកលវិទ្យាល័យ Northwestern ដែលក្នុងនោះមនុស្ស 2000 នាក់បានចូលរួម បានបង្ហាញថា កុមារតូចៗដែលចេះវាក្យសព្ទតូច មានភាពច្របូកច្របល់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដែលមានជំនាញភាសាសមស្របតាមអាយុ។ នេះគឺជាការសិក្សាលើកដំបូងនៃប្រភេទរបស់វាដើម្បីភ្ជាប់ការពន្យារពេលនៃការនិយាយក្នុងកុមារទើបចេះដើរតេះតះទៅនឹងអាកប្បកិរិយាញាប់ញ័រ។ គំរូនេះក៏រួមបញ្ចូលកុមារអាយុក្រោម 12 ខែផងដែរ ទោះបីជាការពិតដែលថាអាយុចាស់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "វិបត្តិ" នៅក្នុងរឿងនេះក៏ដោយ។
លោក Elizabeth Norton ជំនួយការសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រទំនាក់ទំនងបាននិយាយថា "យើងដឹងថាកុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះមានភាពច្របូកច្របល់នៅពេលដែលពួកគេអស់កម្លាំង ឬមានការខកចិត្ត ហើយឪពុកម្តាយភាគច្រើនមានភាពតានតឹងនៅពេលនោះ" ។ "ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមួយចំនួនតូចដែលដឹងថាប្រភេទមួយចំនួននៃការញាប់ញ័រញឹកញាប់ ឬធ្ងន់ធ្ងរអាចបង្ហាញពីហានិភ័យនៃបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តនៅពេលក្រោយដូចជា ការថប់បារម្ភ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ជំងឺកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ និងបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។
ន័រតុន ចង្អុលបង្ហាញថា ដូចជាការឆាប់ខឹង ការពន្យារពេលនៃការនិយាយគឺជាកត្តាហានិភ័យសម្រាប់ការរៀននៅពេលក្រោយ និងការចុះខ្សោយនៃការនិយាយ។ យោងតាមនាង ប្រហែល 40% នៃកុមារទាំងនេះនឹងមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយជាបន្តបន្ទាប់នាពេលអនាគត ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេ។ នេះជាមូលហេតុដែលការវាយតម្លៃទាំងភាសា និងសុខភាពផ្លូវចិត្តជាមួយគ្នាអាចពន្លឿនការរកឃើញទាន់ពេលវេលា និងការធ្វើអន្តរាគមន៍សម្រាប់ជំងឺកុមារដំបូង។ យ៉ាងណាមិញ កុមារដែលមាន "បញ្ហាទ្វេរដង" នេះទំនងជាមានហានិភ័យខ្ពស់។
សូចនាករសំខាន់ៗនៃការថប់បារម្ភអាចជាពាក្យដដែលៗជាទៀងទាត់នៃការផ្ទុះកំហឹង ដែលជាការពន្យារពេលយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការនិយាយ
“ពីការសិក្សាជាច្រើនផ្សេងទៀតរបស់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ យើងបានដឹងថាបញ្ហានៃការនិយាយ និងសុខភាពផ្លូវចិត្តកើតឡើងញឹកញាប់ជាងអ្វីដែលអ្នករំពឹងទុក។ ប៉ុន្តែមុនគម្រោងនេះ យើងមិនដឹងថាពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមដំបូងយ៉ាងណានោះទេ” Elizabeth Norton ដែលមានតួនាទីជានាយកមន្ទីរពិសោធន៍សាកលវិទ្យាល័យដែលសិក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍភាសា ការរៀនសូត្រ និងការអានក្នុងបរិបទវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ។
ការសិក្សានេះបានសម្ភាសក្រុមតំណាងនៃឪពុកម្តាយជាង 2000 ដែលមានកូនអាយុពី 12 ទៅ 38 ខែ។ ឪពុកម្តាយបានឆ្លើយសំណួរអំពីចំនួនពាក្យដែលកុមារនិយាយ និង "ផ្ទុះឡើង" នៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ - ឧទាហរណ៍ តើកុមារមានភាពច្របូកច្របល់ញឹកញាប់ប៉ុណ្ណាក្នុងពេលអស់កម្លាំង ឬផ្ទុយទៅវិញការកម្សាន្ត។
ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា "អ្នកនិយាយយឺត" ប្រសិនបើគាត់មានពាក្យតិចជាង 50 ឬមិនរើសពាក្យថ្មីនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានប៉ាន់ប្រមាណថា កុមារដែលនិយាយយឺតគឺទំនងជាមានអំពើហិង្សា និង/ឬផ្ទុះកំហឹងញឹកញាប់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដែលមានជំនាញភាសាធម្មតា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចាត់ថ្នាក់ភាពរអាក់រអួលថាជា "ធ្ងន់ធ្ងរ" ប្រសិនបើកុមារដកដង្ហើមទៀងទាត់ ដាល់ ឬទាត់អំឡុងពេលមានកំហឹង។ កុមារទើបចេះដើរតេះតះដែលមានការវាយប្រហារទាំងនេះជារៀងរាល់ថ្ងៃ ឬញឹកញាប់ជាងនេះ ប្រហែលជាត្រូវការជំនួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
កុំប្រញាប់ទៅភ័យស្លន់ស្លោ
លោក Lauren Wakschlag ដែលជាសហអ្នកនិពន្ធគម្រោង សាស្ត្រាចារ្យ និងជាប្រធានរងនៃនាយកដ្ឋានសុខភាព និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៃសាកលវិទ្យាល័យ Northwestern និងជានាយក DevSci បាននិយាយថា "អាកប្បកិរិយាទាំងអស់នេះចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណាក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ មិនមែននៅក្នុងខ្លួនពួកគេទេ"។ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងវិទ្យាសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍។ ឪពុកម្តាយមិនគួរធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងប្រតិកម្មខ្លាំងពេកនោះទេ ដោយសារតែកូននៅក្បែរនោះមានពាក្យច្រើន ឬដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមិនមានថ្ងៃល្អបំផុត។ សូចនាករសំខាន់ៗនៃការថប់បារម្ភនៅក្នុងតំបន់ទាំងពីរនេះអាចជាពាក្យដដែលៗនៃការផ្ទុះកំហឹង ដែលជាការពន្យារពេលយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការនិយាយ។ នៅពេលដែលការបង្ហាញទាំងពីរនេះចូលគ្នា វានឹងធ្វើឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក និងបង្កើនហានិភ័យ ដោយសារបញ្ហាបែបនេះរំខានដល់អន្តរកម្មប្រកបដោយសុខភាពល្អជាមួយអ្នកដទៃ។
ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហា
ការស្ទង់មតិនេះគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងនៅក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវដ៏ធំមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យ Northwestern ដែលកំពុងដំណើរការក្រោមចំណងជើងថា តើនៅពេលណាដែលត្រូវព្រួយបារម្ភ? និងផ្តល់មូលនិធិដោយវិទ្យាស្ថានជាតិសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ជំហានបន្ទាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាលើកុមារប្រហែល 500 នាក់នៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ។
នៅក្នុងក្រុមត្រួតពិនិត្យ មានអ្នកទាំងឡាយណាដែលការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងតាមបទដ្ឋានគ្រប់វ័យ និងអ្នកដែលបង្ហាញអាកប្បកិរិយាឆាប់ខឹង និង/ឬ ការពន្យារពេលនៃការនិយាយ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនឹងសិក្សាពីការអភិវឌ្ឍន៍ខួរក្បាល និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីសូចនាករដែលនឹងជួយបែងចែកការពន្យារពេលបណ្តោះអាសន្នពីការលេចឡើងនៃបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។
ឪពុកម្តាយ និងកូនៗរបស់ពួកគេនឹងជួបជាមួយអ្នករៀបចំគម្រោងជារៀងរាល់ឆ្នាំរហូតដល់កុមារមានអាយុ 4,5 ឆ្នាំ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Wakschlag ពន្យល់ថា ការផ្តោតអារម្មណ៍ដ៏ស្មុគស្មាញ និងវែងបែបនេះ "លើកុមារទាំងមូល" មិនមែនជាលក្ខណៈនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយ និងសុខភាពផ្លូវចិត្តនោះទេ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវេជ្ជបណ្ឌិតមានព័ត៌មានសំខាន់ៗសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន ដែលនឹងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានពិពណ៌នា។
នាងពន្យល់ថា "វិទ្យាស្ថានរបស់យើងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងវិទ្យាសាស្ត្រដែលកំពុងរីកចម្រើន DevSci ត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេស ដើម្បីឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចាកចេញពីថ្នាក់រៀនបែបបុរាណ ដើរហួសពីគំរូធម្មតា និងអាចធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដោយប្រើឧបករណ៍ទាំងអស់ដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការនានា"។
“យើងចង់យក និងនាំយកព័ត៌មានអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់ដែលមានសម្រាប់ពួកយើង ដើម្បីឲ្យគ្រូពេទ្យកុមារ និងឪពុកម្តាយមានកញ្ចប់ឧបករណ៍ដើម្បីជួយពួកគេកំណត់ថាពេលណាដល់ពេលដែលត្រូវបន្លឺសំឡេងរោទិ៍ និងស្វែងរកជំនួយដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយការបង្ហាញនៅចំណុចណាដែលអន្តរាគមន៍របស់អ្នកក្រោយៗទៀតនឹងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត» និយាយថា Elizabeth Norton។
សិស្សរបស់នាង Brittany Manning គឺជាអ្នកនិពន្ធម្នាក់នៃក្រដាសស្តីពីគម្រោងថ្មីនេះ ដែលការងាររបស់គាត់នៅក្នុងរោគវិទ្យានៃការនិយាយគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការសិក្សាខ្លួនឯង។ Manning បានចែករំលែកថា "ខ្ញុំបានសន្ទនាជាច្រើនជាមួយឪពុកម្តាយ និងគ្រូពេទ្យអំពីអារម្មណ៍ឆេវឆាវចំពោះកុមារដែលនិយាយយឺត ប៉ុន្តែមិនមានភ័ស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រលើប្រធានបទនេះដែលខ្ញុំអាចគូរបានឡើយ" ។ ឥឡូវនេះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវេជ្ជបណ្ឌិតមានព័ត៌មានដែលមានសារៈសំខាន់ទាំងវិទ្យាសាស្ត្រ និងសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន ដែលនឹងជួយកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានពិពណ៌នាទាន់ពេលវេលា។