មាតិកា
សកម្មភាពរួមគ្នាគឺជាប្រធានបទសំខាន់មួយ ដែលយើងឧទ្ទិសមេរៀនមួយទៀតទៅវា។ ជាដំបូង ចូរយើងនិយាយអំពីការលំបាក និងជម្លោះនៃអន្តរកម្ម និងរបៀបជៀសវាងពួកគេ។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបញ្ហាធម្មតាដែលធ្វើឱ្យមនុស្សពេញវ័យយល់ច្រឡំ៖ កុមារបានស្ទាត់ជំនាញកិច្ចការជាកាតព្វកិច្ចជាច្រើន វាមិនមានតម្លៃទេក្នុងការប្រមូលរបស់ក្មេងលេងដែលនៅរាយប៉ាយដាក់ក្នុងប្រអប់ ធ្វើគ្រែ ឬដាក់សៀវភៅសិក្សានៅក្នុងកាបូបយួរនៅពេលល្ងាច។ តែគាត់រឹងរូសមិនធ្វើរឿងទាំងអស់នេះទេ!
"តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីនៅក្នុងករណីបែបនេះ? ឪពុកម្តាយសួរ។ "ធ្វើជាមួយគាត់ម្តងទៀតបានទេ?"
ប្រហែលជាមិនមែនទេ ប្រហែលជាបាទ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើ "ហេតុផល" សម្រាប់ "ការមិនស្តាប់បង្គាប់" របស់កូនអ្នក។ អ្នកប្រហែលជាមិនទាន់បានទៅគ្រប់វិធីជាមួយវានៅឡើយទេ។ យ៉ាងណាមិញវាហាក់ដូចជាអ្នកថាវាងាយស្រួលសម្រាប់គាត់តែម្នាក់ឯងក្នុងការដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាប្រសិនបើគាត់សួរថា "តោះយើងរួមគ្នា" នោះវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេ: ប្រហែលជាវានៅតែពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯងឬប្រហែលជាគាត់គ្រាន់តែត្រូវការការចូលរួមរបស់អ្នក ការគាំទ្រខាងសីលធម៌។
ចូរយើងចាំថា: ពេលរៀនជិះកង់ពីរ មានដំណាក់កាលបែបនេះ នៅពេលដែលអ្នកលែងគាំទ្រកែបដោយដៃរបស់អ្នកហើយ ប៉ុន្តែនៅតែរត់តាមគ្នា។ ហើយវាផ្តល់កម្លាំងដល់កូនអ្នក! ចូរយើងកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលភាសារបស់យើងបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីគ្រាផ្លូវចិត្តនេះ៖ ការចូលរួមនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ការគាំទ្រខាងសីលធម៌" ត្រូវបានបញ្ជូនដោយពាក្យដូចគ្នានឹងការចូលរួមក្នុងករណីនេះ។
ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ ឫសគល់នៃការតស៊ូអវិជ្ជមាន និងការបដិសេធគឺស្ថិតនៅក្នុងបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន។ នេះអាចជាបញ្ហារបស់កុមារ ប៉ុន្តែជារឿយៗវាកើតឡើងរវាងអ្នក និងកូន នៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយគាត់។
ក្មេងស្រីជំទង់ម្នាក់បានសារភាពម្តងក្នុងការសន្ទនាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖
"ខ្ញុំនឹងសម្អាត និងលាងចានជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពួកគេ (ឪពុកម្តាយ) នឹងគិតថាពួកគេចាញ់ខ្ញុំ"។
ប្រសិនបើទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នកកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនយូរមកហើយនោះ អ្នកមិនគួរគិតថាវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននោះទេ ហើយអ្វីៗនឹងដំណើរការទៅដោយរលូនក្នុងពេលភ្លាមៗ។ "វិធីសាស្រ្ត" ពិតណាស់ត្រូវតែអនុវត្ត។ ប៉ុន្តែបើគ្មានសំឡេងរួសរាយរាក់ទាក់ និងកក់ក្តៅទេ ពួកគេនឹងមិនផ្តល់អ្វីឡើយ។ សម្លេងនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ភាពជោគជ័យ ហើយប្រសិនបើការចូលរួមរបស់អ្នកក្នុងសកម្មភាពរបស់កុមារមិនបានជួយទេ សូម្បីតែប្រសិនបើគាត់បដិសេធជំនួយរបស់អ្នក ចូរឈប់ ហើយស្តាប់ពីរបៀបដែលអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់។
ម្ដាយរបស់ក្មេងស្រីអាយុប្រាំបីឆ្នាំនិយាយថា៖ «ខ្ញុំពិតជាចង់បង្រៀនកូនស្រីឲ្យលេងព្យាណូ។ ខ្ញុំបានទិញឧបករណ៍មួយ ជួលគ្រូ។ ខ្លួនខ្ញុំធ្លាប់រៀន តែឈប់ ពេលនេះស្ដាយក្រោយ។ ខ្ញុំគិតថាយ៉ាងហោចណាស់កូនស្រីរបស់ខ្ញុំនឹងលេង។ ខ្ញុំអង្គុយជាមួយនាងនៅឧបករណ៍រយៈពេលពីរម៉ោងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ! ដំបូង អ្នកមិនអាចដាក់នាងឱ្យធ្វើការបានទេ ហើយបន្ទាប់មកការរំជួលចិត្ត និងការមិនសប្បាយចិត្តក៏ចាប់ផ្ដើម។ ខ្ញុំបានប្រាប់នាងរឿងមួយ - នាងបានប្រាប់ខ្ញុំមួយទៀត ពាក្យសម្រាប់ពាក្យ។ នាងនិយាយទៅកាន់ខ្ញុំថា “ចេញទៅ ប្រសើរជាងបើគ្មានអ្នក!”។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថា នៅពេលដែលខ្ញុំរើចេញភ្លាម អ្វីៗនឹងវិលវល់ជាមួយនាង៖ នាងមិនកាន់ដៃនាងបែបនេះទេ ហើយលេងម្រាមដៃខុស ហើយជាទូទៅអ្វីៗទាំងអស់នឹងបញ្ចប់យ៉ាងលឿន៖ “ខ្ញុំបានធ្វើការអស់ហើយ។ ”
ការព្រួយបារម្ភនិងបំណងល្អបំផុតរបស់ម្ដាយគឺអាចយល់បាន។ ជាងនេះទៅទៀត នាងព្យាយាមប្រព្រឹត្ត «ប្រកបដោយសមត្ថភាព» ពោលគឺនាងជួយកូនស្រីក្នុងបញ្ហាលំបាក។ ប៉ុន្តែនាងខកខានលក្ខខណ្ឌចម្បងដោយគ្មានជំនួយណាមួយដល់កុមារប្រែទៅជាផ្ទុយគ្នា: លក្ខខណ្ឌចម្បងនេះគឺជាសម្លេងមិត្តភាពនៃការទំនាក់ទំនង។
ស្រមៃមើលស្ថានភាពនេះ៖ មិត្តម្នាក់មករកអ្នកដើម្បីធ្វើអ្វីមួយរួមគ្នា ឧទាហរណ៍ ជួសជុលទូរទស្សន៍។ គាត់អង្គុយហើយប្រាប់អ្នកថា: «ដូច្នេះ យកការពិពណ៌នា ឥឡូវនេះយកទួណឺវីស ហើយដកជញ្ជាំងខាងក្រោយចេញ។ តើអ្នកដោះវីសដោយរបៀបណា? កុំចុចបែបនេះ! “… ខ្ញុំគិតថាយើងមិនអាចបន្តបានទេ។ "សកម្មភាពរួមគ្នា" បែបនេះត្រូវបានពិពណ៌នាដោយកំប្លែងដោយអ្នកនិពន្ធជនជាតិអង់គ្លេស JK Jerome:
"ខ្ញុំ" អ្នកនិពន្ធសរសេរក្នុងមនុស្សទីមួយ "មិនអាចអង្គុយស្ងៀមមើលនរណាម្នាក់ធ្វើការបានទេ។ ខ្ញុំចង់ចូលរួមក្នុងការងាររបស់គាត់។ ជាធម្មតាខ្ញុំក្រោកឡើង ចាប់ផ្តើមដាក់បន្ទប់ដោយយកដៃដាក់ក្នុងហោប៉ៅរបស់ខ្ញុំ ហើយប្រាប់ពួកគេពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នេះគឺជាធម្មជាតិសកម្មរបស់ខ្ញុំ។
"គោលការណ៍ណែនាំ" ប្រហែលជាត្រូវការនៅកន្លែងណាមួយ ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារទេ។ ដរាបណាពួកគេលេចឡើង ការងាររួមគ្នាឈប់។ យ៉ាងណាមិញ ការរួមគ្នាមានន័យថាស្មើ។ អ្នកមិនគួរយកមុខតំណែងលើកុមារទេ។ កុមារមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះវា ហើយកម្លាំងរស់ទាំងអស់នៃព្រលឹងរបស់ពួកគេក្រោកឡើងប្រឆាំងនឹងវា។ នោះហើយជាពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមទប់ទល់នឹង "ចាំបាច់" មិនយល់ស្របនឹង "ជាក់ស្តែង" ជំទាស់នឹង "មិនអាចប្រកែកបាន" ។
ការរក្សាជំហរស្មើភាពគ្នាគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ៖ ពេលខ្លះត្រូវការភាពប៉ិនប្រសប់ផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងពិភពលោកច្រើន។ ខ្ញុំសូមលើកឧទាហរណ៍មួយមកអ្នកពីបទពិសោធន៍របស់ម្ដាយម្នាក់៖
Petya ធំឡើងជាក្មេងប្រុសទន់ខ្សោយមិនចូលចិត្តកីឡា។ ឪពុកម្តាយបានបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ឱ្យធ្វើលំហាត់, ទិញរបារផ្ដេក, ពង្រឹងវានៅចន្លោះទ្វារ។ ប៉ាបានបង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបទាញឡើង។ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីជួយទេ - ក្មេងប្រុសនៅតែមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងកីឡា។ បន្ទាប់មកម៉ាក់បានប្រជែង Petya ទៅការប្រកួតមួយ។ ក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានក្រាហ្វត្រូវបានព្យួរនៅលើជញ្ជាំង: "ម៉ាក់", "Petya" ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ អ្នកចូលរួមបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងជួររបស់ពួកគេថាតើពួកគេទាញខ្លួនឡើង អង្គុយចុះ លើកជើងរបស់ពួកគេនៅជ្រុងមួយ ចំនួនប៉ុន្មានដង។ វាមិនចាំបាច់ធ្វើលំហាត់ជាច្រើនជាប់ៗគ្នាទេ ហើយដូចដែលវាបានប្រែក្លាយ ទាំងម្តាយ និង Petya មិនអាចធ្វើបែបនេះបានទេ។ Petya ចាប់ផ្តើមធានាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នថាម្តាយរបស់គាត់មិនយកឈ្នះគាត់ទេ។ ពិតហើយ នាងក៏ត្រូវខំប្រឹងដើម្បីតាមទាន់កូនប្រុសដែរ។ ការប្រកួតប្រជែងបានបន្តអស់រយៈពេលពីរខែ។ ជាលទ្ធផលបញ្ហាដ៏ឈឺចាប់នៃការធ្វើតេស្តអប់រំកាយត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីវិធីសាស្រ្តដ៏មានតម្លៃដែលជួយសង្រ្គោះកុមារ និងខ្លួនយើងពី "សេចក្តីណែនាំ" ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរកឃើញមួយផ្សេងទៀតដោយ LS Vygotsky ហើយត្រូវបានបញ្ជាក់ជាច្រើនដងដោយការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង។
Vygotsky បានរកឃើញថា ក្មេងរៀនរៀបចំខ្លួនគាត់ និងកិច្ចការរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួល និងឆាប់រហ័ស ប្រសិនបើនៅដំណាក់កាលណាមួយ គាត់ត្រូវបានជួយដោយមធ្យោបាយខាងក្រៅមួយចំនួន។ ទាំងនេះអាចជារូបភាពរំលឹក បញ្ជីការងារត្រូវធ្វើ កំណត់ចំណាំ ដ្យាក្រាម ឬការណែនាំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
សូមកត់សម្គាល់ថា មធ្យោបាយបែបនេះមិនមែនជាពាក្យរបស់មនុស្សពេញវ័យទេ វាជាពាក្យជំនួសរបស់ពួកគេ។ កុមារអាចប្រើវាដោយខ្លួនឯងបាន ហើយបន្ទាប់មកគាត់មានពាក់កណ្តាលក្នុងការដោះស្រាយករណីនេះដោយខ្លួនឯង។
ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍មួយអំពីរបៀបដែលនៅក្នុងគ្រួសារមួយ វាអាចទៅរួច ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយខាងក្រៅ ដើម្បីលុបចោល ឬផ្ទុយទៅវិញផ្ទេរទៅឱ្យកូនខ្លួនឯងនូវ "មុខងារណែនាំ" របស់ឪពុកម្តាយ។
Andrew មានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ។ តាមការស្នើសុំដោយយុត្តិធម៌របស់ឪពុកម្តាយ គាត់ត្រូវស្លៀកពាក់ខ្លួនឯងពេលគាត់ទៅដើរលេង។ វាជារដូវរងានៅខាងក្រៅ ហើយអ្នកត្រូវដាក់របស់ប្លែកៗជាច្រើន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្មេងប្រុស “រអិល”៖ គាត់នឹងពាក់តែស្រោមជើង ហើយអង្គុយក្រាប មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីបន្តទៀត។ បន្ទាប់មក ដោយពាក់អាវរោមនិងមួក គាត់កំពុងរៀបចំចេញទៅក្រៅតាមផ្លូវដោយពាក់ស្បែកជើង។ ឪពុកម្តាយសន្មតថាការខ្ជិលនិងការមិនយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់របស់កុមារ, ស្តីបន្ទោស, ជំរុញគាត់។ ជាទូទៅជម្លោះនៅតែបន្តពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់ពីពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្លាស់ប្តូរ។ ឪពុកម្តាយធ្វើបញ្ជីនៃវត្ថុដែលកូនគួរពាក់។ បញ្ជីនេះបានប្រែទៅជាវែងណាស់: ច្រើនដល់ប្រាំបួនធាតុ! កុមារដឹងពីរបៀបអានជាព្យាង្គរួចហើយ ប៉ុន្តែដូចគ្នាទាំងអស់ នៅជាប់នឹងឈ្មោះនីមួយៗ ឪពុកម្តាយ រួមជាមួយក្មេងប្រុសគូររូបភាពដែលត្រូវគ្នា។ បញ្ជីគំនូរនេះត្រូវបានព្យួរនៅលើជញ្ជាំង។
សេចក្ដីសុខចូលមកក្នុងគ្រួសារ ជម្លោះក៏ឈប់ ហើយកូនរវល់ខ្លាំង។ តើពេលនេះគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? គាត់រត់ម្រាមដៃលើបញ្ជី រករឿងត្រឹមត្រូវ រត់ទៅដាក់លើ រត់ទៅបញ្ជីម្ដងទៀត រករឿងបន្ទាប់។ល។
វាងាយស្រួលក្នុងការទាយថាមានអ្វីកើតឡើងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ៖ ក្មេងប្រុសនោះបានទន្ទេញចាំបញ្ជីនេះ ហើយចាប់ផ្តើមត្រៀមខ្លួនដើម្បីដើរយ៉ាងលឿន និងដោយឯករាជ្យដូចឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានធ្វើការ។ វាជារឿងគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ដែលរឿងនេះបានកើតឡើងដោយគ្មានភាពតានតឹងណាមួយឡើយ ទាំងកូនប្រុស និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។
មូលនិធិខាងក្រៅ
(រឿងរ៉ាវ និងបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ)
ម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យពីរនាក់ (អាយុ 4 និង 5 ឆ្នាំកន្លះ) ដោយបានដឹងពីអត្ថប្រយោជន៍នៃឱសថខាងក្រៅបានសម្រេចចិត្តសាកល្បងវិធីសាស្ត្រនេះ។ រួមគ្នាជាមួយកុមារ នាងបានធ្វើបញ្ជីនៃអ្វីដែលត្រូវមានពេលព្រឹកនៅក្នុងរូបភាព។ រូបភាពត្រូវបានព្យួរនៅក្នុងបន្ទប់របស់កុមារ, ក្នុងបន្ទប់ទឹក, នៅក្នុងផ្ទះបាយ។ ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់កុមារលើសពីការរំពឹងទុកទាំងអស់។ មុននោះ ពេលព្រឹកបានកន្លងផុតទៅក្នុងការរំឭកម្តាយឥតឈប់ឈរ៖ "ជួសជុលគ្រែ" "ទៅលាង" "ដល់ពេលតុហើយ" "លាងចាន" ... ឥឡូវនេះកុមារបានប្រណាំងដើម្បីបំពេញធាតុនីមួយៗនៅក្នុងបញ្ជី។ . "ល្បែង" បែបនេះមានរយៈពេលប្រហែល 2 ខែបន្ទាប់ពីនោះកុមារខ្លួនឯងបានចាប់ផ្តើមគូររូបភាពសម្រាប់វត្ថុផ្សេងទៀត។
ឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ «ខ្ញុំត្រូវធ្វើដំណើរអាជីវកម្មរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ ហើយមានតែកូនប្រុសអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំរបស់ខ្ញុំ Misha ដែលនៅក្នុងផ្ទះ។ បន្ថែមពីលើការព្រួយបារម្ភផ្សេងទៀតខ្ញុំព្រួយបារម្ភអំពីផ្កា: ពួកគេត្រូវស្រោចទឹកដោយប្រុងប្រយ័ត្នដែល Misha មិនធ្លាប់ធ្វើ។ យើងធ្លាប់មានបទពិសោធន៍សោកសៅនៅពេលផ្កាក្រៀមស្វិត។ គំនិតដ៏រីករាយមួយបានកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ៖ ខ្ញុំបានរុំផើងជាមួយសន្លឹកក្រដាសស ហើយសរសេរលើពួកវាជាអក្សរធំថា “មីសិនកា សូមស្រោចទឹកឱ្យខ្ញុំ។ អរគុណ!»។ លទ្ធផលគឺល្អឥតខ្ចោះ៖ Misha បានបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏ល្អជាមួយផ្កា។
នៅក្នុងគ្រួសាររបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់យើង ក្តារពិសេសមួយព្យួរនៅតាមសាលធំ ដែលសមាជិកគ្រួសារនីមួយៗ (ម្តាយ ឪពុក និងសិស្សសាលាពីរនាក់) អាចខ្ទាស់សារណាមួយរបស់ពួកគេបាន។ មានការរំលឹក និងសំណូមពរ គ្រាន់តែជាព័ត៌មានខ្លីៗ ការមិនពេញចិត្តចំពោះនរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយ ការដឹងគុណចំពោះអ្វីមួយ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនេះពិតជាមជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ និងសូម្បីតែមធ្យោបាយដោះស្រាយការលំបាក។
ពិចារណាអំពីមូលហេតុទូទៅខាងក្រោមនៃជម្លោះ នៅពេលព្យាយាមសហការជាមួយកុមារ។ វាកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្រៀនឬជួយតាមដែលគាត់ចង់បានហើយធ្វើតាមសំដីរបស់គាត់ - គាត់មិនខឹងមិនបញ្ជាមិនរិះគន់ប៉ុន្តែអ្វីៗមិនដំណើរការ។ រឿងនេះកើតឡើងចំពោះឪពុកម្តាយដែលមានការការពារហួសហេតុ ដែលចង់បានកូនច្រើនជាងកូនខ្លួនឯង។
ខ្ញុំចាំវគ្គមួយ។ វាគឺនៅ Caucasus ក្នុងរដូវរងារអំឡុងពេលវិស្សមកាលសាលា។ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារបានជិះស្គីលើជម្រាលជិះស្គី។ ហើយនៅកណ្តាលភ្នំឈរមួយក្រុមតូច៖ ម៉ាក់ ប៉ា និងកូនស្រីអាយុដប់ឆ្នាំរបស់ពួកគេ។ កូនស្រី - នៅលើជិះស្គីរបស់កុមារថ្មី (កម្រមាននៅពេលនោះ) ក្នុងឈុតថ្មីដ៏អស្ចារ្យ។ ពួកគេបានជជែកគ្នាអំពីអ្វីមួយ។ ពេលខ្ញុំចូលទៅជិត ខ្ញុំបានឮការសន្ទនាខាងក្រោមដោយស្ម័គ្រចិត្ត៖
"Tomochka" ឪពុកបាននិយាយថា "បាទ, យ៉ាងហោចណាស់មួយវេន!"
“ខ្ញុំមិនព្រមទេ” ថម គ្រវីស្មារបស់នាងដោយអចេតនា។
ម៉ាក់បាននិយាយថា៖ «មែនហើយសូម»។ - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវរុញឈើបន្តិច ... មើល ប៉ានឹងបង្ហាញឥឡូវនេះ (ប៉ាបានបង្ហាញ)។
ខ្ញុំថាខ្ញុំមិនព្រម ហើយខ្ញុំមិនព្រម! ខ្ញុំមិនចង់ទេ» ក្មេងស្រីនិយាយដោយងាកចេញ។
ថម យើងខំប្រឹងណាស់! យើងមកទីនេះក្នុងគោលបំណងដើម្បីឱ្យអ្នកអាចរៀន ពួកគេចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើនសម្រាប់សំបុត្រ។
- ខ្ញុំមិនបានសួរអ្នកទេ!
ខ្ញុំគិតថាមានកុមារប៉ុន្មាននាក់ដែលសុបិនចង់ជិះស្គីបែបនេះ (សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលពួកគេគ្រាន់តែហួសពីមធ្យោបាយរបស់ពួកគេ) នៃឱកាសបែបនេះដើម្បីបាននៅលើភ្នំដ៏ធំមួយដែលមានការលើក គ្រូបង្វឹកដែលនឹងបង្រៀនពួកគេពីរបៀបជិះស្គី! ស្រីស្អាតម្នាក់នេះមានគ្រប់យ៉ាង។ ប៉ុន្តែនាងដូចជាបក្សីនៅក្នុងទ្រុងមាសមិនចង់បានអ្វីទាំងអស់។ បាទ ហើយវាពិបាកក្នុងការចង់បាននៅពេលដែលទាំងប៉ា និងម៉ាក់ "រត់ទៅមុខ" នៃបំណងប្រាថ្នាណាមួយរបស់អ្នក!
ពេលខ្លះរឿងស្រដៀងគ្នានេះកើតឡើងជាមួយមេរៀន។
ឪពុករបស់ Olya អាយុដប់ប្រាំឆ្នាំបានងាកទៅរកការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត។
កូនស្រីមិនធ្វើអ្វីនៅជុំវិញផ្ទះ; អ្នកមិនអាចទៅហាងដើម្បីត្រូវបានគេសួរចម្លើយ គាត់ទុកចានកខ្វក់ គាត់មិនបានបោកខោអាវគាត់ទេ គាត់ទុកវាឱ្យត្រាំរយៈពេល 2-XNUMX ថ្ងៃ។ តាមពិតឪពុកម្តាយត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីដោះលែង Olya ពីគ្រប់ករណីទាំងអស់ប្រសិនបើនាងសិក្សា! ប៉ុន្តែនាងក៏មិនចង់សិក្សាដែរ។ ពេលត្រឡប់មកពីសាលាវិញ គាត់ដេកលើសាឡុងឬព្យួរទូរស័ព្ទ។ រមៀលចូលទៅក្នុង "បីដង" និង "ពីរ" ។ ឪពុកម្តាយមិនដឹងពីរបៀបដែលនាងនឹងផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់ទីដប់នោះទេ។ ហើយពួកគេខ្លាចសូម្បីតែគិតអំពីការប្រឡងចុងក្រោយ! ម៉ាក់ធ្វើការដូច្នេះរាល់ថ្ងៃនៅផ្ទះ។ សព្វថ្ងៃនេះនាងគិតតែអំពីមេរៀនរបស់ Olya ប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ាហៅមកពីកន្លែងធ្វើការ៖ តើអូលីយ៉ាអង្គុយរៀនទេ? ទេ ខ្ញុំមិនបានអង្គុយទេ៖ «ប៉ានឹងមកពីធ្វើការ ខ្ញុំនឹងបង្រៀនជាមួយគាត់»។ ប៉ាទៅផ្ទះ ហើយនៅរថភ្លើងក្រោមដីបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត គីមីវិទ្យា ពីសៀវភៅសិក្សារបស់ Olya … គាត់ត្រលប់មកផ្ទះវិញ «ប្រដាប់ដោយអាវុធពេញលេញ»។ ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការអង្វរ Olya ឱ្យអង្គុយសិក្សា។ ទីបំផុតប្រហែលជាម៉ោងដប់ Olya ពេញចិត្ត។ គាត់អានបញ្ហា - ប៉ាព្យាយាមពន្យល់វា។ ប៉ុន្តែ Olya មិនចូលចិត្តរបៀបដែលគាត់ធ្វើវាទេ។ "វានៅតែមិនអាចយល់បាន។" ការស្តីបន្ទោសរបស់ Olya ត្រូវបានជំនួសដោយការបញ្ចុះបញ្ចូលរបស់សម្តេចប៉ាប។ ប្រហែលដប់នាទីក្រោយមក អ្វីៗក៏ចប់ទាំងស្រុង៖ Olya រុញសៀវភៅសិក្សាចេញ ពេលខ្លះក៏គ្រវីក្បាល។ ឥឡូវនេះឪពុកម្តាយកំពុងពិចារណាថាតើត្រូវជួលគ្រូបង្រៀនឱ្យនាងដែរឬទេ។
កំហុសរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ Olya មិនមែនថាពួកគេពិតជាចង់ឱ្យកូនស្រីរបស់ពួកគេសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេចង់ឱ្យវានិយាយជំនួស Olya ។
ក្នុងករណីបែបនេះ ខ្ញុំតែងតែចងចាំរឿងខ្លីមួយ៖ មនុស្សកំពុងរត់តាមវេទិកា ប្រញាប់ឡើងរថភ្លើងយឺត។ រថភ្លើងចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី។ ពួកគេស្ទើរតែតាមទាន់រថយន្តចុងក្រោយ លោតលើរទេះរុញ បោះរបស់របរតាមក្រោយ រថភ្លើងចាកចេញ។ អ្នកដែលនៅលើវេទិកាអស់កម្លាំង ដួលលើវ៉ាលី ហើយចាប់ផ្ដើមសើចខ្លាំង។ "តើអ្នកកំពុងសើចអ្វី?" ពួកគេសួរ។ "ដូច្នេះអ្នកកាន់ទុក្ខរបស់យើងបានចាកចេញ!"
យល់ស្រប ឪពុកម្តាយដែលរៀបចំមេរៀនសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ឬ "ចូល" ជាមួយពួកគេនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ជាភាសាអង់គ្លេស គណិតវិទ្យា សាលាតន្ត្រី គឺស្រដៀងទៅនឹងការលាដ៏អកុសលបែបនេះ។ ក្នុងការរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ពួកគេភ្លេចថាវាមិនមែនសម្រាប់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារ។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់ភាគច្រើន "នៅតែនៅលើវេទិកា" ។
រឿងនេះបានកើតឡើងចំពោះ Olya ដែលជោគវាសនាត្រូវបានតាមដានក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំបន្ទាប់។ នាងស្ទើរតែបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ហើយថែមទាំងបានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្ម ដែលមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់នាង ប៉ុន្តែដោយមិនបានបញ្ចប់ឆ្នាំទី 1 នាងបានឈប់រៀន។
ឪពុកម្តាយដែលចង់បានកូនខ្លាំងពេក ទំនងជាមានការលំបាកដោយខ្លួនឯង។ ពួកគេមិនមានកម្លាំង ឬពេលវេលាសម្រាប់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន សម្រាប់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃកាតព្វកិច្ចឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគឺអាចយល់បាន: បន្ទាប់ពីទាំងអស់អ្នកត្រូវអូសទូកប្រឆាំងនឹងចរន្តគ្រប់ពេលវេលា!
ហើយតើនេះមានន័យយ៉ាងណាចំពោះកុមារ?
«សម្រាប់សេចក្ដីស្រឡាញ់» — «ឬសម្រាប់ប្រាក់»
ប្រឈមមុខនឹងការមិនចង់ធ្វើអ្វីរបស់កុមារដែលគួរធ្វើសម្រាប់គាត់ - សិក្សា អាន ដើម្បីជួយអ្នកជុំវិញផ្ទះ - ឪពុកម្តាយខ្លះដើរតាមផ្លូវ "សូកប៉ាន់" ។ ពួកគេយល់ព្រម "បង់ប្រាក់" ដល់កុមារ (ដោយប្រាក់វត្ថុការសប្បាយ) ប្រសិនបើគាត់ធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់ឱ្យគាត់ធ្វើ។
ផ្លូវនេះមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ មិនមែននិយាយថាមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ជាធម្មតាករណីនេះបញ្ចប់ដោយការទាមទាររបស់កុមារ - គាត់ចាប់ផ្តើមទាមទារកាន់តែច្រើនឡើង - ហើយការផ្លាស់ប្តូរដែលបានសន្យានៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់មិនកើតឡើងទេ។
ហេតុអ្វី? ដើម្បីយល់ពីហេតុផល យើងត្រូវស្គាល់យន្តការផ្លូវចិត្តដ៏កម្រមួយ ដែលទើបតែក្លាយជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវពិសេសដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនាពេលថ្មីៗនេះ។
នៅក្នុងការពិសោធន៍មួយ សិស្សមួយក្រុមត្រូវបានបង់ប្រាក់ឱ្យលេងល្បែងផ្គុំរូបដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ មិនយូរប៉ុន្មានសិស្សនៃក្រុមនេះបានចាប់ផ្តើមលេងមិនសូវជាញឹកញាប់ជាងសមមិត្តរបស់ពួកគេដែលមិនបានទទួលប្រាក់ខែ។
យន្តការដែលមាននៅទីនេះ ក៏ដូចជានៅក្នុងករណីស្រដៀងគ្នាជាច្រើន (ឧទាហរណ៍ប្រចាំថ្ងៃ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ) មានដូចខាងក្រោម៖ មនុស្សម្នាក់ធ្វើដោយជោគជ័យ និងរីករាយនូវអ្វីដែលគាត់ជ្រើសរើស ដោយកម្លាំងចិត្តខាងក្នុង។ ប្រសិនបើគាត់ដឹងថាគាត់នឹងទទួលបានប្រាក់កម្រៃ ឬរង្វាន់សម្រាប់ការនេះ នោះភាពរីករាយរបស់គាត់ថយចុះ ហើយសកម្មភាពទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរចរិត៖ ឥឡូវនេះគាត់រវល់មិនមែនជាមួយ "ការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន" ទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹង "ការរកលុយ" ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធ និងវិចិត្រករជាច្រើននាក់ដឹងពីការស្លាប់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ហើយយ៉ាងហោចណាស់ជនបរទេសចំពោះដំណើរការច្នៃប្រឌិត ធ្វើការ "តាមលំដាប់លំដោយ" ដោយរំពឹងថានឹងទទួលបានរង្វាន់។ ភាពខ្លាំងនៃបុគ្គល និងទេពកោសល្យរបស់អ្នកនិពន្ធគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យប្រលោមលោករបស់ Mozart's Requiem និង Dostoevsky លេចចេញក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។
ប្រធានបទដែលបានលើកឡើងនាំឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតអំពីសាលារៀនជាមួយនឹងផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេនៃសម្ភារៈដែលត្រូវតែរៀនដើម្បីឆ្លើយនឹងសញ្ញានោះ។ តើប្រព័ន្ធបែបនេះមិនបំផ្លាញការចង់ដឹងចង់ឃើញតាមធម្មជាតិរបស់កុមារ ការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការរៀនអ្វីថ្មីៗទេ?
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចូរយើងឈប់នៅទីនេះ ហើយបញ្ចប់ដោយគ្រាន់តែរំលឹកដល់យើងទាំងអស់គ្នា៖ ចូរយើងប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងការជំរុញពីខាងក្រៅ ការពង្រឹង និងការជំរុញទឹកចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេអាចធ្វើបាបយ៉ាងខ្លាំងដោយបំផ្លាញក្រណាត់ឆ្ងាញ់នៃសកម្មភាពខាងក្នុងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។
នៅចំពោះមុខខ្ញុំគឺជាម្តាយដែលមានកូនស្រីអាយុដប់បួនឆ្នាំ។ ម៉ាក់ជាស្ត្រីស្វាហាប់ដែលមានសំឡេងខ្លាំង។ កូនស្រីស្លូតបូត ព្រងើយកន្តើយ មិនចាប់អារម្មណ៍អ្វីទាំងអស់ មិនធ្វើអ្វីទាំងអស់ មិនទៅណាមកណា មិនរាប់អានជាមួយអ្នកណាឡើយ។ ពិតហើយ នាងពិតជាស្តាប់បង្គាប់ណាស់។ នៅលើបន្ទាត់នេះម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនមានការត្អូញត្អែរអំពីនាងទេ។
ដោយនៅឯកាជាមួយក្មេងស្រី ខ្ញុំសួរថា “បើឯងមានវេទមន្ត តើឯងសុំនាងធ្វើអី?” ក្មេងស្រីគិតជាយូរមកហើយក៏ឆ្លើយដោយស្ទាក់ស្ទើរថា៖ «ដូច្នេះខ្ញុំចង់បានអ្វីដែលឪពុកម្ដាយចង់បានពីខ្ញុំ»។
ចម្លើយបានធ្វើឲ្យខ្ញុំរំភើបចិត្តយ៉ាងខ្លាំង៖ តើឪពុកម្ដាយអាចដកយកថាមពលនៃចំណង់របស់ខ្លួនពីកូនដោយរបៀបណា!
ប៉ុន្តែនេះជាករណីធ្ងន់ធ្ងរ។ ជាញឹកញាប់ជាងនេះទៅទៀត កុមារតស៊ូដើម្បីសិទ្ធិចង់បាន និងទទួលបានអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ ហើយប្រសិនបើឪពុកម្តាយទទូចលើរឿង "ត្រឹមត្រូវ" នោះកុមារដែលមានការតស៊ូដូចគ្នាចាប់ផ្តើមធ្វើ "ខុស" វាមិនមានបញ្ហាអ្វីទេដរាបណាវាជារបស់គាត់ផ្ទាល់ឬសូម្បីតែ "វិធីផ្សេងទៀត" ។ រឿងនេះកើតឡើងជាញឹកញាប់ជាមួយក្មេងជំទង់។ វាប្រែចេញនូវភាពខុសឆ្គងមួយ៖ ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយដោយចេតនារុញកូនរបស់ពួកគេឱ្យឆ្ងាយពីការសិក្សាធ្ងន់ធ្ងរ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ម្តាយរបស់ Petya ងាកទៅរកអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សំណុំនៃបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ ថ្នាក់ទីប្រាំបួនមិន "ទាញ" មិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងសៀវភៅហើយនៅពេលណាមួយព្យាយាមរអិលចេញពីផ្ទះ។ ម៉ាក់បាត់បង់សន្តិភាពនាងព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីជោគវាសនារបស់ Petya: តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះគាត់? តើអ្នកណានឹងដុះចេញពីវា? ម៉្យាងវិញទៀត Petya គឺជាមនុស្សញញឹមញញែម «កូន» ក្នុងអារម្មណ៍រីករាយ។ គិតថាអ្វីៗគឺល្អ។ មានបញ្ហានៅសាលា? អូ ពួកគេនឹងតម្រៀបវាចេញតាមរបៀបណាមួយ។ ជាទូទៅជីវិតគឺស្រស់ស្អាត មានតែម្តាយបំពុលអត្ថិភាព។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពអប់រំច្រើនពេករបស់ឪពុកម្តាយ និងទារកដែលមិនទាន់ពេញវ័យ មានន័យថា ភាពមិនទាន់ពេញវ័យរបស់កុមារ គឺជារឿងធម្មតា និងពិតជាធម្មជាតិ។ ហេតុអ្វី? យន្តការនៅទីនេះគឺសាមញ្ញ វាផ្អែកលើប្រតិបត្តិការនៃច្បាប់ផ្លូវចិត្ត៖
សុភាសិតដ៏ឈ្លាសវៃនិយាយថា៖ «អ្នកអាចអូសសេះចូលទៅក្នុងទឹក ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចផឹកវាបានទេ»។ អ្នកអាចបង្ខំកុមារឱ្យទន្ទេញមេរៀនដោយមេកានិក ប៉ុន្តែ "វិទ្យាសាស្ត្រ" បែបនេះនឹងជាប់នៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ដូចជាទម្ងន់ស្លាប់។ ជាងនេះទៅទៀត ឪពុកម្តាយកាន់តែតស៊ូ កាន់តែមិនស្រលាញ់ ទំនងបំផុត សូម្បីតែមុខវិជ្ជាសាលាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានប្រយោជន៍ និងចាំបាច់បំផុតក៏នឹងក្លាយទៅជា។
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពនិងជម្លោះនៃការបង្ខិតបង្ខំ?
ជាដំបូង អ្នកគួរតែពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវអ្វីដែលកូនរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍ជាងគេ។ វាអាចលេងជាមួយតុក្កតា ឡាន ជជែកជាមួយមិត្តភក្តិ ប្រមូលម៉ូដែល លេងបាល់ទាត់ តន្ត្រីទំនើប... សូម្បីតែមានគ្រោះថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសូមចាំថា: សម្រាប់គាត់ពួកគេមានសារៈសំខាន់និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ហើយពួកគេគួរតែត្រូវបានគេគោរព។
វាជាការល្អប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសំខាន់សម្រាប់គាត់ ហើយអ្នកអាចមើលពួកគេតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់ ដូចជាប្រសិនបើពីខាងក្នុងនៃជីវិតរបស់គាត់ ជៀសវាងដំបូន្មាន និងការវាយតម្លៃ។ វាល្អណាស់ប្រសិនបើអ្នកអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះរបស់កុមារចែករំលែកចំណង់ចំណូលចិត្តនេះជាមួយគាត់។ កុមារនៅក្នុងករណីបែបនេះមានអំណរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ វានឹងមានលទ្ធផលមួយទៀតនៃការចូលរួមបែបនេះ៖ នៅលើរលកនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់កូនអ្នក អ្នកនឹងអាចចាប់ផ្តើមផ្ទេរទៅគាត់នូវអ្វីដែលអ្នកគិតថាមានប្រយោជន៍៖ ចំណេះដឹងបន្ថែម និងបទពិសោធន៍ជីវិត និងទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះរឿង និងសូម្បីតែចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាន។ ជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមជាមួយសៀវភៅ ឬកំណត់ចំណាំអំពីប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍។
ក្នុងករណីនេះទូករបស់អ្នកនឹងទៅជាមួយលំហូរ។
ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងប្រាប់រឿងរបស់ឪពុកម្នាក់។ ដំបូងឡើយ យោងទៅតាមគាត់ គាត់ងងុយដេកដោយសារសំលេងលឺខ្លាំងៗនៅក្នុងបន្ទប់កូនប្រុសរបស់គាត់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់បានទៅ "កន្លែងចុងក្រោយ"៖ ដោយបានប្រមូលចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេសតិចតួច គាត់បានអញ្ជើញកូនប្រុសរបស់គាត់មកញែក និងសរសេរចុះ។ ពាក្យនៃបទចម្រៀងធម្មតា។ លទ្ធផលគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល: តន្ត្រីកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ហើយកូនប្រុសបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ស្ទើរតែជាចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស។ ក្រោយមកគាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានភាសាបរទេស ហើយបានក្លាយជាអ្នកបកប្រែអាជីព។
យុទ្ធសាស្រ្តជោគជ័យបែបនេះ ដែលជួនកាលឪពុកម្តាយរកឃើញដោយវិចារណញាណ គឺនឹកឃើញដល់វិធីដែលមែកធាងផ្លែប៉ោមចម្រុះត្រូវបានផ្សាំលើល្បែងព្រៃ។ សត្វព្រៃមានភាពរស់រវើក និងធន់នឹងការសាយសត្វ ហើយមែកឈើដែលផ្សាំចាប់ផ្តើមចិញ្ចឹមដោយភាពរឹងមាំរបស់វា ដែលដើមឈើដ៏អស្ចារ្យមួយដុះលូតលាស់។ សំណាបដែលដាំដុះដោយខ្លួនវាមិនរស់ក្នុងដីទេ។
ដូច្នេះមានសកម្មភាពជាច្រើនដែលឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀនផ្តល់ជូនកុមារ ហើយថែមទាំងមានការទាមទារ និងការតិះដៀល៖ ពួកគេមិនរស់ទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះពួកគេត្រូវបាន "ផ្សាំ" យ៉ាងល្អទៅនឹងចំណង់ចំណូលចិត្តដែលមានស្រាប់។ ថ្វីបើចំណង់ចំណូលចិត្តទាំងនេះជា "បុព្វកាល" ដំបូងក៏ដោយ ពួកវាមានភាពរឹងមាំ ហើយកម្លាំងទាំងនេះពិតជាមានសមត្ថភាពក្នុងការគាំទ្រដល់ការលូតលាស់ និងការចេញផ្កានៃ "ពូជ" ។
ត្រង់ចំណុចនេះ ខ្ញុំមើលឃើញការជំទាស់របស់ឪពុកម្តាយ៖ អ្នកមិនអាចដឹកនាំដោយចំណាប់អារម្មណ៍តែមួយបានទេ។ វិន័យគឺចាំបាច់ មានទំនួលខុសត្រូវ រួមទាំងការមិនចាប់អារម្មណ៍! ខ្ញុំមិនអាចជួយបានទេ ប៉ុន្តែយល់ព្រម។ យើងនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីវិន័យ និងទំនួលខុសត្រូវនៅពេលក្រោយ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា យើងកំពុងពិភាក្សាអំពីជម្លោះនៃការបង្ខិតបង្ខំ នោះគឺជាករណីបែបនេះ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវតែទទូច ហើយថែមទាំងទាមទារឱ្យកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកធ្វើអ្វីដែល "ត្រូវការ" ហើយនេះធ្វើឱ្យខូចអារម្មណ៍សម្រាប់ទាំងពីរ។
អ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់រួចហើយថានៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង យើងផ្តល់ជូនមិនត្រឹមតែអ្វីដែលត្រូវធ្វើ (ឬមិនធ្វើ) ជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្វីដែលយើង ឪពុកម្តាយគួរធ្វើជាមួយខ្លួនយើងផងដែរ។ ច្បាប់បន្ទាប់ដែលយើងនឹងពិភាក្សាឥឡូវនេះគឺគ្រាន់តែអំពីរបៀបធ្វើការជាមួយខ្លួនអ្នកប៉ុណ្ណោះ។
យើងបាននិយាយរួចហើយអំពីតម្រូវការក្នុងការ "លែងកង់" ទាន់ពេល ពោលគឺឈប់ធ្វើសម្រាប់កូននូវអ្វីដែលគាត់មានលទ្ធភាពធ្វើដោយខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ច្បាប់នេះទាក់ទងនឹងការផ្ទេរបន្តិចម្តងៗទៅកូននៃចំណែករបស់អ្នកក្នុងកិច្ចការជាក់ស្តែង។ ឥឡូវនេះយើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបដើម្បីធានាថារឿងទាំងនេះត្រូវបានធ្វើ។
សំណួរសំខាន់គឺ៖ តើវាគួរព្រួយបារម្ភពីអ្នកណា? ដំបូងពិតណាស់ឪពុកម្តាយប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅ? តើឪពុកម្តាយមួយណាដែលមិននឹកស្មានថា កូនទៅរៀនដោយខ្លួនឯង អង្គុយរៀន ស្លៀកពាក់តាមអាកាសធាតុ ចូលគេងទាន់ពេល ទៅរង្វង់មូល ឬហ្វឹកហាត់ដោយមិនបានរំលឹក? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើន ការយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាទាំងអស់នេះនៅតែស្ថិតលើស្មារបស់ឪពុកម្តាយ។ តើអ្នកធ្លាប់ដឹងពីស្ថានភាពដែលម្ដាយភ្ញាក់ពីដំណេកជាប្រចាំពេលព្រឹក ហើយសូម្បីតែឈ្លោះជាមួយគាត់អំពីរឿងនេះ? ធ្លាប់ស្គាល់ពាក្យតិះដៀលរបស់កូនប្រុស ឬកូនស្រីថា “ហេតុអ្វីបានជាមិន…?!” (មិនបានធ្វើម្ហូប មិនបានដេរ មិនបានរំលឹក)?
ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក សូមយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះច្បាប់ទី 3 ។
វិធាន 3
បន្តិចម្ដងៗ ប៉ុន្តែជាលំដាប់ ចូរដកការថែទាំ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កូនអ្នក ហើយផ្ទេរវាទៅឱ្យគាត់។
កុំឱ្យពាក្យថា "ថែរក្សាខ្លួនអ្នក" បំភ័យអ្នកឱ្យឆ្ងាយ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការដកចេញនូវការថែទាំតិចតួច ការការពារដែលអូសបន្លាយ ដែលគ្រាន់តែរារាំងកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកពីការធំឡើង។ ការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទំនួលខុសត្រូវចំពោះទង្វើ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកជីវិតនាពេលអនាគតគឺជាការយកចិត្តទុកដាក់បំផុតដែលអ្នកអាចបង្ហាញចំពោះពួកគេ។ នេះគឺជាការព្រួយបារម្ភដ៏ឈ្លាសវៃ។ វាធ្វើឱ្យក្មេងកាន់តែរឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ហើយទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ និងរីករាយ។
ពាក់ព័ន្ធនឹងរឿងនេះ ខ្ញុំចង់ចែករំលែកការចងចាំមួយពីជីវិតរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់។
វាជាយូរមកហើយ។ ខ្ញុំទើបតែរៀនចប់វិទ្យាល័យ ហើយមានកូនដំបូង។ ពេលវេលាលំបាក ហើយការងារមានប្រាក់ខែតិច។ ជាការពិតណាស់ ឪពុកម្តាយបានទទួលច្រើនជាងនេះ ដោយសារតែពួកគេបានធ្វើការពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។
នៅពេលមួយ នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយខ្ញុំ ឪពុករបស់ខ្ញុំបាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយអ្នកជាផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក្នុងករណីសង្គ្រោះបន្ទាន់ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ធ្វើវាគ្រប់ពេលនោះទេ៖ តាមរយៈការធ្វើបែបនេះ ខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យអ្នកមានគ្រោះថ្នាក់តែប៉ុណ្ណោះ»។
ខ្ញុំចងចាំពាក្យរបស់គាត់អស់មួយជីវិត ក៏ដូចជាអារម្មណ៍ដែលខ្ញុំធ្លាប់មាន។ វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដូចនេះ៖ “បាទ នោះយុត្តិធម៌។ សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមរស់ ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងគ្រប់គ្រង។»
ឥឡូវនេះ ក្រឡេកមើលទៅក្រោយវិញ ខ្ញុំយល់ថា ឪពុករបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំនូវរឿងមួយបន្ថែមទៀត៖ "អ្នកខ្លាំងនៅលើជើងរបស់អ្នក ឥឡូវនេះទៅដោយខ្លួនឯង អ្នកមិនត្រូវការខ្ញុំទៀតទេ" ។ ជំនឿរបស់គាត់ដែលបានបង្ហាញក្នុងពាក្យខុសគ្នាទាំងស្រុង បានជួយខ្ញុំជាច្រើនពេលក្រោយក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាកជាច្រើន។
ដំណើរការនៃការផ្ទេរទំនួលខុសត្រូវដល់កុមារសម្រាប់កិច្ចការរបស់គាត់គឺពិបាកណាស់។ វាត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយរឿងតូចតាច។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែរឿងតូចតាចទាំងនេះក៏ដោយក៏ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់។ នេះអាចយល់បាន៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្នកត្រូវតែប្រថុយនឹងសុខុមាលភាពបណ្តោះអាសន្នរបស់កូនអ្នក។ ការជំទាស់គឺជារឿងមួយយ៉ាងដូច្នេះ៖ «ខ្ញុំមិនអាចដាស់គាត់ដោយរបៀបណា? យ៉ាងណាមិញ គាត់ប្រាកដជាគេងមិនលក់ ហើយបន្ទាប់មកនឹងមានបញ្ហាធំនៅសាលាមែនទេ? ឬ៖ «ប្រសិនបើខ្ញុំមិនបង្ខំនាងឲ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ នាងនឹងយកពីរ!»។
វាអាចស្តាប់ទៅខុសពីធម្មតា ប៉ុន្តែកូនរបស់អ្នកត្រូវការបទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន ពិតណាស់ប្រសិនបើវាមិនគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត ឬសុខភាពរបស់គាត់។ ( យើងនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីវានៅក្នុងមេរៀនទី 9 ។ )
ការពិតនេះអាចត្រូវបានសរសេរជាវិធាន 4 ។
វិធាន 4
អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកប្រឈមមុខនឹងផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ (ឬភាពអសកម្មរបស់ពួកគេ)។ មានតែពេលនោះគាត់នឹងធំឡើងហើយក្លាយជា "ដឹងខ្លួន" ។
ច្បាប់ទី 4 របស់យើងនិយាយដូចគ្នានឹងសុភាសិតល្បី "រៀនពីកំហុស" ។ យើងត្រូវប្រមូលផ្តុំភាពក្លាហាន ដើម្បីដឹងខ្លួន អនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើខុស ដើម្បីឱ្យពួកគេរៀនឯករាជ្យ។
កិច្ចការផ្ទះ
កិច្ចការមួយ។
មើលថាតើអ្នកមានការប៉ះទង្គិចជាមួយកុមារនៅលើមូលដ្ឋាននៃរឿងមួយចំនួនដែលតាមគំនិតរបស់អ្នក គាត់អាច និងគួរធ្វើដោយខ្លួនឯង។ ជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមពួកគេ ហើយចំណាយពេលខ្លះជាមួយវាជាមួយគ្នា។ ចាំមើលថាគាត់ធ្វើល្អជាមួយអ្នកទេ? ប្រសិនបើបាទ/ចាស សូមបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។
កិច្ចការពីរ
មកជាមួយមធ្យោបាយខាងក្រៅមួយចំនួនដែលអាចជំនួសការចូលរួមរបស់អ្នកនៅក្នុងអាជីវកម្មនេះ ឬអាជីវកម្មរបស់កុមារនោះ។ វាអាចជានាឡិការោទិ៍ ច្បាប់សរសេរ ឬកិច្ចព្រមព្រៀង តុ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ពិភាក្សា និងលេងជាមួយកុមារនូវជំនួយនេះ។ ត្រូវប្រាកដថាគាត់ងាយស្រួលប្រើវា។
កិច្ចការបី
យកក្រដាសមួយសន្លឹកចែកជាពាក់កណ្តាលដោយបន្ទាត់បញ្ឈរ។ នៅខាងលើផ្នែកខាងឆ្វេងសរសេរ៖ «ខ្លួនឯង» នៅខាងស្ដាំ - «រួមគ្នា»។ រាយនៅក្នុងពួកគេនូវរឿងទាំងនោះដែលកូនរបស់អ្នកសម្រេចចិត្ត និងធ្វើដោយខ្លួនឯង និងរឿងដែលអ្នកចូលរួមជាធម្មតា។ (វាល្អប្រសិនបើអ្នកបំពេញតារាងជាមួយគ្នា និងដោយការព្រមព្រៀងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សូមចាំថា រាល់សកម្មភាពបែបនេះ គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកការធំធាត់របស់កូនអ្នក។ ត្រូវប្រាកដថាអបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់គាត់។ នៅក្នុងប្រអប់ទី 4-3 អ្នកនឹងឃើញឧទាហរណ៍នៃតារាងបែបនេះ។
សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ
សំណួរ៖ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំរងទុក្ខទាំងអស់ គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ៖ គាត់ (នាង) នៅតែមិនចង់បានអ្វី មិនធ្វើអ្វីសោះ ឈ្លោះជាមួយយើង ហើយយើងមិនអាចទ្រាំបានទេ?
ចម្លើយ៖ យើងនឹងនិយាយច្រើនអំពីស្ថានភាពលំបាក និងបទពិសោធន៍របស់អ្នក។ នៅទីនេះខ្ញុំចង់និយាយរឿងមួយថា "សូមអត់ធ្មត់!" ប្រសិនបើអ្នកពិតជាព្យាយាមចងចាំច្បាប់ និងអនុវត្តដោយការបំពេញភារកិច្ចរបស់យើង នោះលទ្ធផលប្រាកដជានឹងមក។ ប៉ុន្តែវាប្រហែលជាមិនអាចកត់សម្គាល់បានក្នុងពេលឆាប់ៗនេះទេ។ ពេលខ្លះវាត្រូវការពេលថ្ងៃ សប្តាហ៍ និងពេលខ្លះខែ ហើយសូម្បីតែមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំ មុនពេលគ្រាប់ពូជដែលអ្នកបានសាបព្រោះនឹងពន្លក។ គ្រាប់ពូជខ្លះត្រូវការនៅក្នុងដីបានយូរ។ បើគ្រាន់តែអ្នកមិនអស់សង្ឃឹមហើយបន្តបន្ធូរដី។ ចងចាំ: ដំណើរការលូតលាស់នៅក្នុងគ្រាប់ពូជបានចាប់ផ្តើមរួចហើយ។
សំណួរ៖ តើវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការជួយកូនដោយទង្វើដែរឬទេ? តាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនខ្ញុំដឹងថាវាសំខាន់ប៉ុណ្ណាដែលពេលខ្លះមាននរណាម្នាក់អង្គុយក្បែរអ្នកហើយស្តាប់។
ចម្លើយ៖ អ្នកពិតជាត្រូវមែន! មនុស្សគ្រប់រូបជាពិសេសកុមារត្រូវការជំនួយមិនត្រឹមតែនៅក្នុង "ទង្វើ" ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅក្នុង "ពាក្យ" និងសូម្បីតែនៅក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ឥឡូវនេះយើងនឹងបន្តទៅសិល្បៈនៃការស្តាប់ និងការយល់ដឹង។
ឧទាហរណ៍នៃតារាង "SELF-TOGETHER" ដែលត្រូវបានចងក្រងដោយម្តាយជាមួយកូនស្រីអាយុ 11 ឆ្នាំរបស់នាង
ខ្លួនវាផ្ទាល់
1. ខ្ញុំក្រោកឡើងទៅសាលារៀន។
2. ខ្ញុំសម្រេចចិត្តថាពេលណាត្រូវអង្គុយរៀន។
3. ខ្ញុំឆ្លងផ្លូវហើយអាចបកប្រែប្អូនប្រុសស្រីរបស់ខ្ញុំបាន; ម៉ាក់អនុញ្ញាត ប៉ុន្តែប៉ាមិនព្រម។
4. សម្រេចចិត្តថាពេលណាត្រូវងូតទឹក។
5. ខ្ញុំជ្រើសរើសអ្នកណាធ្វើជាមិត្ត។
6. ខ្ញុំក្ដៅខ្លួន ហើយពេលខ្លះធ្វើម្ហូបផ្ទាល់ខ្លួន ចិញ្ចឹមកូនក្មេង។
Vmeste របស់ mamoj
1. ពេលខ្លះយើងធ្វើគណិតវិទ្យា។ ម៉ាក់ពន្យល់។
2. យើងសម្រេចចិត្តថានៅពេលណាដែលអាចអញ្ជើញមិត្តភក្តិមករកយើង។
3. យើងចែករំលែករបស់ក្មេងលេង ឬបង្អែមដែលបានទិញ។
4. ពេលខ្លះខ្ញុំសុំដំបូន្មានពីម្តាយរបស់ខ្ញុំអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។
5. យើងសម្រេចចិត្តថាយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃអាទិត្យ។
ខ្ញុំសូមប្រាប់អ្នកពីព័ត៌មានលម្អិតមួយ៖ ក្មេងស្រីនោះមកពីគ្រួសារធំមួយ ហើយអ្នកអាចមើលឃើញថានាងមានឯករាជ្យរួចទៅហើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាច្បាស់ណាស់ថាមានករណីដែលនាងនៅតែត្រូវការការចូលរួមពីម្តាយរបស់នាង។ សង្ឃឹមថាធាតុទី 1 និងទី 4 នៅខាងស្ដាំនឹងផ្លាស់ទីទៅកំពូលតារាងក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ៖ ពួកគេមកដល់ពាក់កណ្តាលផ្លូវហើយ។