​​​​​​Published by: MOTKOV OI On the paradoxes of the process of self-actualization of បុគ្គលិកលក្ខណៈ / Master. ឆ្នាំ ១៩៩៥ លេខ 1995, ទំ។ ៨៤–៩៥
អរូបី - វិធីសាស្រ្តដើមក្នុងការសិក្សាការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង និងភាពសុខដុមរមនារបស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានណែនាំ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាសមតុល្យ opti mal រវាងភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធិផលសុខដុមរមនាគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
អ្នកបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯង A. Maslow កំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតថាជា "បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សដើម្បីបំពេញខ្លួនឯង" (23, ទំព័រ 92) ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែជាអ្វីដែលគាត់អាចក្លាយជា៖ តន្ត្រីករត្រូវតែបង្កើតតន្ត្រី សិល្បករត្រូវតែគូរ។ «ប៉ុន្តែ។ Maslow បានហៅបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលធ្វើដោយខ្លួនឯងថាជាអ្នកដែលរស់នៅក្នុងជីវិតពេញលេញ ពេញលេញជាងបុគ្គលមធ្យម។ វាគឺអំពី ... សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សក្តានុពលខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់» (21, ទំ. XNUMX) ។
ពាក្យ «ការធ្វើឱ្យជាក់ស្ដែងដោយខ្លួនឯង» ត្រូវបានប្រើដំបូងដោយ K. Goldstein ។ Maslow បានចាត់ទុកការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតមិនត្រឹមតែជារដ្ឋបញ្ចប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដឹងពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ផងដែរ។ គាត់ជឿថា «មនុស្សម្នាក់តែងតែចង់ក្លាយជាមនុស្សថ្នាក់ដំបូង ឬល្អតាមដែលគាត់អាចធ្វើបាន» (13, ទំព័រ 113)។ យើងឃើញថា Maslow ផ្តោតលើការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដលើសមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុត ដែលជាអតិបរមានៅក្នុងតំបន់ដែលមនុស្សម្នាក់មានសក្តានុពល។ ការពិតគឺថាគាត់បានធ្វើការសិក្សាជីវប្រវត្តិរបស់មនុស្សចាស់ជាមួយនឹងភាពជោគជ័យខ្ពស់នៅក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ - Einstein, Thoreau, Jefferson, Lincoln, Roosevelt, W. James, Whitman ជាដើម គាត់បានសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃ "ស្រស់ស្អាត មានសុខភាពល្អ រឹងមាំ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត មានគុណធម៌ និងការយល់ដឹង” (ibid., p. 109)។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ពួកវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចជាការផ្តោតទៅលើបច្ចុប្បន្ន ទីតាំងខាងក្នុងនៃការគ្រប់គ្រង សារៈសំខាន់ខ្ពស់នៃកំណើន និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណ ឯកឯង ការអត់ឱន ស្វ័យភាព និងឯករាជ្យភាពពីបរិស្ថាន អារម្មណ៍នៃសហគមន៍ជាមួយនឹងមនុស្សជាតិទាំងមូល។ ការតំរង់ទិសអាជីវកម្មដ៏រឹងមាំ សុទិដ្ឋិនិយម បទដ្ឋានសីលធម៌ផ្ទៃក្នុងស្ថិរភាព លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងទំនាក់ទំនង វត្តមាននៃបរិយាកាសស្និទ្ធស្នាលដែលរួមមានមនុស្សជិតស្និទ្ធមួយចំនួន ភាពច្នៃប្រឌិត ការរិះគន់ទាក់ទងនឹងវប្បធម៌របស់ពួកគេ (ជារឿយៗយល់ថាខ្លួនឯងឯកោក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌ដែលពួកគេមិនទទួលយក) , ការទទួលយកខ្លួនឯងខ្ពស់និងការទទួលយកអ្នកដទៃ (20, ទំ។ 114; 5, ទំ។ 359) ។
នៅក្នុងបរិបទនៃអត្ថបទនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅលើអាយុ និងទិដ្ឋភាពវប្បធម៌នៃការធ្វើឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។ “យើងមិនទាន់ដឹងថាទិន្នន័យរបស់យើងអាចអនុវត្តបានយ៉ាងណាចំពោះយុវជន។ យើងមិនដឹងថាការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានន័យយ៉ាងណានៅក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងទៀត…” (13, ទំព័រ 109)។ ហើយបន្ថែមទៀត ៖ «… មនុស្សវ័យក្មេងទទួលរងនូវការខ្វះការមិនគិតពីប្រយោជន៍ខ្លួន និងពីភាពអៀនខ្មាស និងការអួតខ្លួន» (ibid., p. 112)។ «វាគ្រាន់តែជាក្នុងវ័យជំទង់ប៉ុណ្ណោះ ដែលទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត ក្លាយជារឿងសំខាន់ ដែលល្អបំផុត អាចត្រូវបានដឹងរួចទៅហើយនៅក្នុងវ័យពេញវ័យ» (20, ទំព័រ 113) ។
យើងបានធ្វើការសិក្សាអំពីកម្រិតនៃភាពសុខដុមរមនានៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតទស្សនវិជ្ជានៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្សីបើកទូលាយ។ ទាក់ទងទៅនឹងសិស្សថ្នាក់ទី 10 នៃកន្លែងហាត់ប្រាណនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការកំណត់កម្រិតនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក នេះគឺជាការសិក្សាលើកទីមួយ នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចម្លែកបំផុតគឺការពិតដែលថាបាតុភូតនៃភាពមិនចុះសម្រុងផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសិស្សដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ទ្រឹស្ដីរបស់ Maslow ពិពណ៌នាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលធ្វើដោយខ្លួនឯងថា ជាទូទៅមានភាពចុះសម្រុងគ្នា មានតុល្យភាពក្នុងខ្លួនពួកគេ និងជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ ជាបុគ្គលដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍។ យើងមិនបានឃើញរឿងនេះនៅក្នុងសិស្សវិទ្យាល័យរបស់យើងទេ។ អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់យើង មូលហេតុនៃអតុល្យភាពខាងក្នុង និងខាងក្រៅចំពោះមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានការពិតខ្ពស់។
មុននឹងបន្តទៅការវិភាគ យើងរៀបរាប់យ៉ាងខ្លីអំពីបទប្បញ្ញត្តិនៃគំនិត ដែលការពិសោធន៍របស់យើងផ្អែកលើ។
បុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងករណីនេះត្រូវបានយល់ក្នុងន័យទូលំទូលាយថាជាផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។ បុគ្គលកើតហើយក្លាយជា។ សក្ដានុពលធម្មជាតិដំបូងរបស់មនុស្សមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ហើយរួមបញ្ចូលសមាសធាតុដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងតិចបី៖ សេចក្តីប្រាថ្នាមេតាជាមូលដ្ឋាន (តម្រូវការ) សក្ដានុពលនៃចរិតលក្ខណៈ និងសក្តានុពលវប្បធម៌ (សូមមើលរូបទី 1)។
សក្តានុពលធម្មជាតិ គឺជាក្របខណ្ឌនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលពេញមួយជីវិតទទួលបានសំបកថ្មី៖ I-សក្តានុពលក្នុងទម្រង់នៃគំនិត II គំនិត I-You និង I-We (ទំនាក់ទំនងជាមួយ micro- and macroociety) I-Earth nature និង I - គំនិតពិភពលោក។ លើសពីនេះទៀតនៅតាមព្រំដែនជាមួយពិភពខាងក្រៅនិងខាងក្នុងមានស្រទាប់ស្ថានភាព - ផ្ទាល់ខ្លួន។ សរុបមក បុគ្គលិកលក្ខណៈមានសក្ដានុពលមូលដ្ឋានធម្មជាតិ សក្តានុពល I-សក្តានុពល និងប្លុកតាមស្ថានភាពដែលទាក់ទងតែនឹងគោលដៅតាមស្ថានការណ៍ "មួយភ្លែត" ប៉ុណ្ណោះ។
សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋានទាំង ៤ ចែកចេញជា −
ការសម្របខ្លួនបឋម៖
ខ្ញុំ — ដើម្បីការរក្សានិងការបន្តនៃជីវិត — ទៅនឹងការបំផ្លិចបំផ្លាញខ្លួនឯង, ការស្លាប់;
II - ភាពខ្លាំងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ (ទំនុកចិត្តនិងការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់) - ភាពទន់ខ្សោយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ (ភាពមិនច្បាស់លាស់ការគោរពខ្លួនឯងទាប);
ការសម្របសម្រួលបន្ទាប់បន្សំ៖
III - សេរីភាព ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង - ខ្វះសេរីភាព ការពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ;
IV — ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ — ទៅជាទម្លាប់ ការបំពេញមុខងារតាមលំនាំ។
ទំនោរលក្ខណៈ រួមបញ្ចូលសមាសធាតុលើកទឹកចិត្តនៃនិស្ស័យ និងចរិតលក្ខណៈ។ ចរិតលក្ខណៈមានភាពចាស់ទុំនៅអាយុ 15-16 ឆ្នាំ ហើយមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។ ពួកគេកែប្រែ ផ្តល់គំរូបុគ្គលដល់ដំណើរការនៃការអនុវត្តទម្រង់លើកទឹកចិត្តជាមូលដ្ឋាន និងផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ការលើកទឹកចិត្តវប្បធម៌អនុវត្តមុខងារដូចគ្នា។
ការលើកទឹកចិត្តវប្បធម៌ - ទាំងនេះគឺជាសីលធម៌ចម្បង - អសីលធម៌, សោភ័ណភាព - មិនសោភ័ណភាព, ការយល់ដឹង - មិនយល់ដឹង, ចិត្ត - និយតកម្ម - មិនផ្លូវចិត្ត - និយតកររាងកាយ - ទំនាក់ទំនងមិនសរីរាង្គ - និយតកម្មនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងរួមទាំងតម្លៃខាងវិញ្ញាណ។
ការលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនទាំងអស់គឺ ធម្មជាតិប៉ូល។. សេចក្តីប្រាថ្នា និងទំនោរវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ 1 ដែលមានសញ្ញា "+" និង "-" ។ សញ្ញាទាំងនេះបង្ហាញពីការជំរុញប្រឆាំង។ ពួកគេអាចត្រូវបានវាយតម្លៃតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ថាតើបំណងប្រាថ្នានេះរួមចំណែកឬមិនរួមចំណែកដល់ការសម្របខ្លួនខាងក្នុងនិងខាងក្រៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈការសម្រេចខ្លួនឯង។ សេចក្តីប្រាថ្នា និងទំនោរទាំងអស់ស្ថិតនៅក្នុងសក្តានុពលមួយ ឬនៅក្នុងការពិតមួយ (រួចរាល់សម្រាប់ការអនុវត្ត) ឬនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ នៅដំណាក់កាលទី XNUMX សេចក្តីប្រាថ្នាសក្តានុពលត្រូវបានបកប្រែទៅជាស្ថានភាពជាក់ស្តែង។
ជាមួយនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋាន IV (ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត) ប្រព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យដំបូងក៏ត្រូវបានភ្ជាប់ផ្ទៃក្នុងផងដែរ។ គោលបំណងជីវិត មនុស្ស។ វាផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍លើសកម្មភាពជាក់លាក់។ នោះគឺវាក៏ជាម៉ូឌុលនៃដំណើរការនៃការសម្រេចខ្លួនរបស់បុគ្គលផងដែរ។ ជារឿយៗប្រព័ន្ធនេះស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនទាន់ឃើញច្បាស់ ហើយទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ការយល់ដឹង។ អត្ថន័យនៃជីវិតរបស់មនុស្សគឺស្ថិតនៅក្នុងការចុះសម្រុងគ្នាដោយខ្លួនឯងនៃគោលបំណងជីវិតរបស់ពួកគេ។
សមាសធាតុទាំងអស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីវាជាមុនសិន រួមចំណែកដល់ដំណើរការអភិវឌ្ឍ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សមាសធាតុទាំងនេះច្រើនតែមានភាពខុសប្លែកគ្នា គ្មានតុល្យភាព ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងខ្លួនពួកគេ និងក្នុងចំណោមខ្លួនគេ។ ភារកិច្ចពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតគឺ "ចិត្តវិទ្យា" នៃនាយកដ្ឋានទាំងអស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចំណោមពួកគេ ការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេទៅក្នុងសុចរិតភាពទាំងមូល។ មានសមតុល្យដ៏ល្អប្រសើរនៃការលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗសម្រាប់បុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រព័ន្ធនៃតុល្យភាពល្អបំផុតខាងក្នុងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបង្កើត ភាពសុខដុមខាងក្នុង (19 ។ល។)។
សមតុល្យល្អបំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងបរិយាកាសដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរស់នៅ និងធ្វើសកម្មភាពផងដែរ។ បែប ភាពសុខដុមខាងក្រៅ បុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនវាអភិវឌ្ឍនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងចិត្តប្រតិបត្តិ (សមត្ថភាព, ដំណើរការផ្លូវចិត្ត) ជាមួយនឹងរាងកាយជាមួយនឹងមីក្រូម៉ាក្រូ - សង្គមជាមួយនឹងការរស់នៅនិងធម្មជាតិនៅលើផែនដីគ្មានជីវិតជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃ Cosmos គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការមាន។ ដំណើរការនៃការបង្កើតសមតុល្យដ៏ល្អប្រសើរបែបនេះនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពនៃបរិយាកាសរបស់វានឹងត្រូវបានគេហៅថាការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការនេះគឺជាកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពសុខដុមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ភាពសុខដុមខាងក្នុង ការព្រមព្រៀងជាមួយខ្លួនឯងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមតុល្យដ៏ល្អប្រសើរនៃសេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋានអវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាន សេចក្តីប្រាថ្នាបឋម និងអនុវិទ្យាល័យបន្សាំ សមាមាត្រអន្តរសមាសធាតុដ៏ល្អប្រសើរ។ ភាពសុខដុមរមនាខាងក្រៅបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងកម្រិតដ៏ល្អប្រសើរនៃការសម្រេចបាននូវការជម្រុញ, នៅក្នុងរបៀបរស់នៅដ៏ល្អប្រសើរ និងមុខងារ។
សំណួរស្របច្បាប់កើតឡើង៖ តើជាអ្វី លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពសុខដុមនិងសុទិដ្ឋិនិយម ទំនាក់ទំនងខាងក្នុង និងខាងក្រៅ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ? លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនត្រូវបានកំណត់៖
- ភាពសុខដុមរមនា - ខ្ពស់ជាងកម្រិតមធ្យមនៃការធ្វើសមាហរណកម្មបន្តិច សុចរិតភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ (សមាហរណកម្មខាងក្នុង និងខាងក្រៅត្រូវបានកំណត់ដោយសមាមាត្រនៃសមតុល្យដ៏ល្អប្រសើរនិងមិនសមតុល្យនៅក្នុងធាតុផ្សំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ របៀបរស់នៅ និងក្នុងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង)។
- ភាពសុទិដ្ឋិនិយម៖ ការធានាឱ្យមានការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងយូរអង្វែង និងប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ដោយហេតុថា មានតែការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះប៉ុណ្ណោះដែលអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញបន្ថែមទៀតនៃសក្តានុពលធម្មជាតិរបស់មនុស្ស ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃគោលបំណងជីវិតរបស់គាត់ (អ្នកត្រូវតែគោរពច្បាប់នៃ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗតាមពេលវេលា និងច្បាប់នៃការលូតលាស់តាមលំដាប់លំដោយ - ភាពចាស់ទុំនៃអាយុមិនស្មើគ្នានៃសក្ដានុពល និងការធ្វើឱ្យសម្រេចបាននូវភាពមិនស្មើគ្នារបស់ពួកគេ ហេតុដូច្នេះហើយ ការអភិវឌ្ឍន៍គឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃការសម្របខ្លួនរបស់បុគ្គល ការកើនឡើងទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ ភាពស្មុគស្មាញ។ , សុចរិតភាពនៃប្រព័ន្ធនៃការតំរង់ទិសនៃឥរិយាបទ, ភាពស្មុគស្មាញនិងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃមុខងារ, ការកើនឡើង, ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍចុះសម្រុងគ្នា, ប្រាជ្ញានៃជីវិត);
- ភាពលេចធ្លោនៃស្ថេរភាពនៃសម្លេងអារម្មណ៍វិជ្ជមាន សុខភាពល្អ បទពិសោធន៍វិជ្ជមាន;
- ខ្ពស់ជាងការពេញចិត្តជាមធ្យមចំពោះជីវិតរបស់ពួកគេបន្តិច (មុខតំណែងក្នុងគ្រួសារ នៅកន្លែងធ្វើការ ជីវិតទូទៅ);
- វត្តមាននៃការតំរង់ទិសវប្បធម៌វិជ្ជមានភាគច្រើនពីសំណុំនៃការតំរង់ទិសជាមូលដ្ឋាន (រួមទាំងផ្នែកខាងវិញ្ញាណ) និងភាគច្រើននៃសកម្មភាពចាំបាច់សម្រាប់ការសម្របខ្លួនដែលបង្កើតបានជារបៀបរស់នៅដ៏ល្អប្រសើរ។
យើងដូចជា A. Maslow, S. Buhler, K. Rogers, K. Horney, R. Assagioli និងអ្នកដទៃ ពិចារណាការសម្រេចដោយខ្លួនឯង ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានគោលបំណងជីវិតជាទិដ្ឋភាពកណ្តាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើ Maslow ផ្តោតលើគំនិតរបស់គាត់ក្នុងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតជាចម្បងលើសមិទ្ធិផលអតិបរមា នោះយើងចាត់ទុកថាការតំរង់ទិសបែបនេះអាចធ្វើឱ្យខូចបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវភាពសុខដុមរមនាក្នុងជីវិតមនុស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ការប្រណាំងដើម្បីទទួលបានសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យច្រើនតែធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតមួយចំហៀង ធ្វើឱ្យជីវភាពរស់នៅខ្សោយ ហើយអាចនាំឱ្យមានភាពតានតឹងរ៉ាំរ៉ៃ សរសៃប្រសាទ និងការគាំងបេះដូង។
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់គោលគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈធម្មជាតិគឺចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់យើងអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។ មុខវិជ្ជាទាំងនោះជាសិស្សថ្នាក់ទី១០នៃសាលា-កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ១២៥៦ នៅទីក្រុងមូស្គូ សរុបចំនួន២៧នាក់។ វិធីសាស្រ្តដើមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ «សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋាន» «របៀបរស់នៅរបស់បុគ្គល» ក៏ដូចជាការធ្វើតេស្តខ្នាតតូច (កំណត់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងចរិតលក្ខណៈ) ការធ្វើតេស្តធ្វើដោយខ្លួនឯង CAT (វ៉ារ្យ៉ង់នៃ MV Zagik និង L.Ya Gozman — 1256 សំណួរ), អ្នកស្គាល់គ្នា (លក្ខណៈ 27 នៃ I), វិធីសាស្រ្តនៃ "ស្នូលនិយតកម្មសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ" — "HID" Yu.A. Mislavsky, ការស្ទង់មតិអំពីបទពិសោធន៍នៃភាពពេញលេញនិងភាពសុខដុមនៃជីវិត, ការធ្វើតេស្ត psychogeometric S. Dellinger ។ វិធីសាស្រ្តអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈនៃសក្តានុពលធម្មជាតិរបស់បុគ្គល - សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋាន សក្ដានុពលលក្ខណៈ; លក្ខណៈនៃស្នូលសង្គម-វប្បធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ; I- គំនិត; លក្ខណៈរួមនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ និងរបៀបរស់នៅ; បទពិសោធន៍អារម្មណ៍។
សូចនាករនៃភាពសុខដុមមាននៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត "សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋាន", "របៀបរស់នៅរបស់បុគ្គល", ការធ្វើតេស្តតុក្កតាខ្នាតតូច។ ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។
បន្ថែមពីលើទិន្នន័យពិសោធន៍ ទិន្នន័យត្រូវបានប្រមូលអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស លើចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ថ្នាក់ក្នុងរង្វង់ ផ្នែក ស្ទូឌីយោ ជាដើម។
សម្មតិកម្ម។
សម្មតិកម្ម។ នៃការសិក្សារបស់យើងគឺថា ភាពសុខដុមរមនានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនតិចទេ ហើយប្រហែលជាតួនាទីធំជាងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត ជាងការចង់បានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ និងសមិទ្ធិផលទាំងនេះដោយខ្លួនឯង ជាងការប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យរបស់មនុស្សម្នាក់។ « ដើម្បីបញ្ចេញមតិយ៉ាងពេញលេញ » ( ២១, ១៩៦៦ ) ។
វិធីសាស្រ្ត
ខ្ញុំចង់និយាយជាពិសេសអំពីវិធីសាស្ត្រ CAT — ការធ្វើតេស្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងកំណែ MV Zagik (9) ។ នេះគឺជាការកែប្រែក្នុងស្រុកនៃការធ្វើតេស្ត POI បុរាណ — កម្រងសំណួរតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួន ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សរបស់លោក Abraham Maslow លោក Everett Shosrom ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 ។ ទាំង CAT និង POI ត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ និងរកឃើញថាមានភាពជឿជាក់ខ្ពស់។ CAT ត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារឡើងវិញលើគំរូនៃពលរដ្ឋសូវៀត។ ក៏មានការកែប្រែ POI ដែលបោះពុម្ពដោយ L.Ya ។ Gozman និង M. Kroz ជាមួយនឹងការបន្ថែមមាត្រដ្ឋានច្នៃប្រឌិត (7) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានទម្រង់បែបបទក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយទេ។ យើងបានជ្រើសរើស CAT នៅក្នុង MV Zagika ព្រោះវាមានឧបករណ៍ចាំបាច់ទាំងអស់ ហើយវាជាជម្រើសខ្លីបំផុត - 108 សំណួរ ដែលចាំបាច់នៅពេលធ្វើតេស្តនៅសាលា (សម្រាប់ការប្រៀបធៀប៖ POI - 150 សំណួរ ការកែប្រែដោយ L.Ya. Gozman និង M. Kroz — 126 សំណួរ) ។ វ៉ារ្យ៉ង់នៃ MV Zagik រក្សានូវរចនាសម្ព័ន្ធខ្លឹមសារទាំងមូលនៃការធ្វើតេស្ត POI មាត្រដ្ឋានទាំងអស់របស់វា និងប្រព័ន្ធសម្រាប់កំណត់កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។ "មនោគមវិជ្ជា" ទាំងមូលនៃការធ្វើតេស្ត POI ត្រូវបានរក្សាទុក។
លទ្ធផល
ដូច្នេះ, យើងទទួលបានដូចខាងក្រោម ការរកឃើញ. ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំង 27 មានតែ 3 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងយោងតាមវិធីសាស្ត្រ CAT ។ មនុស្សជាច្រើនបានចូលមកជិតកម្រិតនេះ។ មាននិន្នាការទូទៅដែលមិនសូវច្បាស់៖ កម្រិតនៃការអនុវត្តខ្លួនឯងកាន់តែខ្ពស់ ភាពសុខដុមរមនានៃរបៀបរស់នៅកាន់តែខ្ពស់ (កម្រិតសារៈសំខាន់ 10% នៃទំនាក់ទំនងចំណាត់ថ្នាក់)។ និន្នាការនេះមិនលេចឡើងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ។ វាបានប្រែក្លាយថាកម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដរបស់សិស្សគឺមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមានបណ្តោះអាសន្ន ដល់ទីតាំងអវិជ្ជមាននៅក្នុងគំនិតខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្ស OE ថ្នាក់ទី 10 មានកម្រិតទាបនៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯង និងកម្រិតខ្ពស់នៃរបៀបរស់នៅចុះសម្រុងគ្នា។ នាងខ្មាស់អៀន មិនពេញចិត្តនឹងរូបរាងរបស់នាង ដែលបង្កើនការសង្ស័យលើខ្លួនឯង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងស្ថានភាពចរិតរបស់នាង បន្ថែមពីលើការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការសង្ស័យលើខ្លួនឯង វាក៏មានសក្ដានុពលវិជ្ជមានសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតផងដែរ មាត្រដ្ឋានកើនឡើងកម្រិតមធ្យមនៃ 6 និង 9 ដែលបង្ហាញពីកម្រិតថាមពលដ៏ល្អ ការតស៊ូដែលអាចជួយដោះស្រាយបាន។ ជាមួយនឹងភាពតានតឹងតាមស្ថានភាព។ ក្មេងស្រីរៀននៅអាយុ 4 និង 5 ឆ្នាំត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងរង្វង់។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កម្រិតនៃការអនុវត្តខ្លួនឯងត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយលក្ខណៈនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ការកើនឡើងការថប់បារម្ភ។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថា OE នៅក្នុងទិន្នន័យ CAT មាត្រដ្ឋាន "ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស" គឺខ្ពស់ណាស់នៅកម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដខ្ពស់ ពោលគឺគំនិតរបស់មនុស្សល្អលើសលុប ការទទួលស្គាល់ការពិតដ៏ល្អ។ និងភាពមិនពិតល្អនិងអាក្រក់។ ពិន្ទុទាបនៅលើមាត្រដ្ឋាននេះមានន័យថា ប្រធានបទនេះចាត់ទុកបុគ្គលនោះថាជាមនុស្សអាក្រក់ ហើយមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
សម្រាប់ការវិភាគរបស់យើង វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលវាជាមាត្រដ្ឋាននេះដែល E. Shosrom ដែលជាស្ថាបនិកនៃការធ្វើតេស្ត POI មិនបានផ្តល់នូវភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដែលអនុវត្តជាក់ស្តែងខ្ពស់ និងមិនពិតប្រាកដ។ មាត្រដ្ឋានតេស្តផ្សេងទៀតទាំងអស់បានបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗ។ មានន័យថា មាត្រដ្ឋាននេះ និងក្នុងកម្រិតខ្លះ មាត្រដ្ឋាន "តម្លៃនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្លៃវប្បធម៌វិជ្ជមាន និងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង កំណើនផ្ទាល់ខ្លួន បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សមិទ្ធិផលខ្ពស់ និងទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃតម្លៃវប្បធម៌។ .
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯងនៃមុខវិជ្ជាដែលបានអនុវត្តជាក់ស្តែងខ្ពស់គឺមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា។ វាផ្ទុយនឹងរូបភាពដ៏ល្អនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះនៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ Maslow និងគំនិតរបស់មនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់នៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីរបស់យើង។ Girls BC និង GO យោងតាមសូចនាករសំខាន់ "ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា" និង "ការគាំទ្រខាងក្នុង" ពួកគេបានបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ការវិភាគបានបង្ហាញថាការកើនឡើងនេះគឺដោយសារតែពិន្ទុខ្ពស់របស់ពួកគេនៅលើមាត្រដ្ឋាននៃ "ការគោរពខ្លួនឯង" និង "ការទទួលយកខ្លួនឯង" ។ ពួកគេនិយាយអំពីការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ នៅលើមាត្រដ្ឋាន "ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស" ក្មេងស្រីមានកម្រិតមធ្យម និងទាបជាងកម្រិតមធ្យម។ ជាទូទៅ ពួកគេមានទីតាំងគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុង ស្ថេរភាពផ្ទៃក្នុង សមត្ថភាពក្នុងការរស់នៅក្នុងបច្ចុប្បន្នពិត ឯករាជ្យនៃអាកប្បកិរិយា ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ទំនាក់ទំនងល្អ ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ ជាការពិតណាស់ គុណភាពទាំងអស់នេះ បង្កើតមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់ការអនុវត្តខ្លួនឯងខ្ពស់ យោងទៅតាម A. Maslow ប៉ុន្តែបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលធ្វើដោយខ្លួនឯងបានអភិវឌ្ឍខ្ពស់ "B-values" — បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការពិត ភាពល្អ ភាពស្រស់ស្អាត ភាពសុខដុម ភាពទូលំទូលាយ។ល។ .(១៣ ទំ.១១០)។ តម្លៃ «អត្ថិភាព» ទាំងនេះតាមការពិតស្រដៀងទៅនឹងទំនោរនៃវប្បធម៌មេតារបស់យើងនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាន ទាំងខ្លឹមសារ និងឫសគល់ដើមរបស់វានៅក្នុងធម្មជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ « តម្លៃខ្ពស់បំផុតមាននៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស ហើយអាចត្រូវបានរកឃើញ នៅទីនោះ។ នេះផ្ទុយនឹងទស្សនៈចាស់ជាង និងធ្លាប់ស្គាល់ដែលថាតម្លៃខ្ពស់បំផុតបានមកពីព្រះអបិយជំនឿ ឬប្រភពខ្លះទៀតដែលនៅខាងក្រៅធម្មជាតិរបស់មនុស្សផ្ទាល់» (13, ទំព័រ 110)។ “…B-values គឺជាអត្ថន័យនៃជីវិតសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន។ មនុស្សដែលធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដស្វែងរកពួកគេយ៉ាងសកម្ម ហើយប្តេជ្ញាចំពោះពួកគេ»។ (១៩០១ ទំព័រ ១៧២) ។
តើវាយ៉ាងណាដែរចំពោះទំនៀមទម្លាប់ ជាពិសេសការតម្រង់ទិសខាងសីលធម៌នៃមុខវិជ្ជាដែលមានការពិតខ្ពស់របស់យើង? មាត្រដ្ឋាន "ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស" ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ គឺនៅកម្រិតនៃអ្វីដែលមិនពិតប្រាកដ។ យោងតាមវិធីសាស្រ្តស្គាល់គ្នា (លក្ខណៈទាំង ១០ នៃខ្លួនឯង) ក្មេងស្រីទាំងពីរបានបង្ហាញពីភាពអត្មានិយមខ្ពស់ និងអារម្មណ៍នៃឧត្តមភាពជាងអ្នកដទៃ ដែលជាលក្ខណៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមានសមិទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់ និងមានអាកប្បកិរិយាម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការសិក្សា។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេចង់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ យោងតាមការធ្វើតេស្ត Mini-Cartoon ក្មេងស្រីមានសក្ដានុពលលក្ខណៈល្អសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត៖ មាត្រដ្ឋានកើនឡើងកម្រិតមធ្យមនៃ 10, 9, 6 និង 8 ។ ប៉ុន្តែកន្លែងណាមួយនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទីបីគឺការថប់បារម្ភកើនឡើងបន្តិច។ ជាទូទៅ សកម្មភាពជីវិត គោលបំណង ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ សុទិដ្ឋិនិយម និងភាពឯកោបានគ្របដណ្ដប់។ សម្រាប់ការប្រៀបធៀប៖ មនុស្សដែលមានការអនុវត្តខ្លួនឯងទាបនៅកន្លែងដំបូងនៅលើមាត្រដ្ឋាន 4 និង 2,7 នោះគឺ "ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត" "ការថប់បារម្ភ" និង "ទំនោរ hypochondriac" ។ ជាទូទៅ ការធ្វើតេស្ត POI និង CAT ផ្តល់នូវការជាប់ទាក់ទងគ្នាយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន និងកត្តានៃការធ្វើតេស្ត MMPI ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការកាត់បន្ថយ analogue នៃ Mini-mult ត្រូវបានធ្វើឡើង។ មាត្រដ្ឋាន CAT «ការគាំទ្រ» «តម្លៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងជាក់ស្តែង» «ការគោរពខ្លួនឯង» និង«ភាពឯកឯង» មានទំនាក់ទំនងជាវិជ្ជមានខ្ពស់ជាមួយនឹងកត្តា MMPI នៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ (1) ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការជាប់ទាក់ទងអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងនៃ CAT និង POI ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន 9, 2, 7 ("0" — introversion) នៃ MMPI (0; 9) ត្រូវបានរកឃើញ។
កត្តាទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម។ ការធ្វើតេស្ត POI និង CAT ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសិស្សវិទ្យាល័យ សក្ដានុពលលក្ខណៈនៃការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈពិតដោយខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងក្នុងកម្រិតតិចជាង — សក្តានុពលតម្លៃវប្បធម៌ទូទៅរបស់វា. វិធីសាស្រ្តទាំងនេះមិនកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលគួរតែរួមបញ្ចូលគុណភាពនៃការសម្រេចបាននូវតម្រូវការជាមូលដ្ឋាន គុណភាពនៃស្ថានភាពលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃតម្លៃវប្បធម៌ទូទៅ។ ទាំងនោះ។ កម្រិតទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអាម៉ូនិក និងការធ្វើឱ្យសមាសធាតុទាំងអស់នៃសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនធម្មជាតិ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលនៅកម្រិតទ្រឹស្តីគឺជិតនឹងកម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដរបស់ Maslow ប៉ុន្តែមិនដូចវាទេ វាចាំបាច់រួមបញ្ចូលកម្រិតនៃភាពសុខដុមនៃដំណើរការនេះផងដែរ។ សមាសធាតុសំខាន់។
ការសន្និដ្ឋានទីពីរគឺទាក់ទងទៅនឹងទិដ្ឋភាពអាយុនៃបញ្ហា។ ក្មេងអាយុពី 15-16 ឆ្នាំស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត ហើយតាមធម្មជាតិ ភាពមិនចុះសម្រុង និងភាពផ្ទុយគ្នាកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុដ៏សំខាន់របស់ពួកគេគឺបំណងប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ឯករាជ្យភាព។ វាជួបនឹងការតស៊ូនៅលើផ្នែកនៃមនុស្សពេញវ័យ ហើយជារឿយៗកាន់តែខ្លាំងឡើង ការពារ ដែលជាពិសេសត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការកើនឡើងបន្តិចនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានទី 6 នៃការធ្វើតេស្ត Mini-cartoon ភាពរឹងនៅក្នុងសិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើន។ តាមប្រធានបទ នេះក៏អាចត្រូវបានជួបប្រទះថាជាភាពអាត្មានិយមទាក់ទងនឹងអ្នកដ៏ទៃ ជាការផ្ទុយផ្ទៃក្នុង។ “យើងសូមស្វាគមន៍យ៉ាងមុតមាំ… ឯករាជ្យភាព ប៉ុន្តែ… ការលើសនៃការណែនាំខាងក្នុងគឺមានគ្រោះថ្នាក់ ពីព្រោះមនុស្សម្នាក់អាចក្លាយទៅជាមិនយល់ចិត្តចំពោះសិទ្ធិ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត… អ្នកប្រាកដនិយម… មិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពខ្លាំងនៃការណែនាំខាងក្នុងនោះទេ” (21, ទំព័រ 63) ) នេះជាអ្វីដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសិស្សមួយចំនួន ជាពិសេសអ្នកដែលមានចរិតលក្ខណៈអំណោយផលសម្រាប់ការធ្វើខ្លួនឱ្យពិតប្រាកដ។ ពួកគេចង់សម្រេចបានច្រើន ប៉ុន្តែពួកគេ "តម្រង់ជួរជាចម្បងសម្រាប់ខ្លួនគេ" ដោយបំភ្លេច ឬមិនយកចិត្តទុកដាក់លើអ្នកដទៃ។ តាមរយៈនេះ ពួកគេបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ជម្លោះជាមួយមនុស្ស និងការលំបាកក្នុងការបង្កើតគ្រួសារ ក្នុងការរក្សាទំនាក់ទំនងមិត្តភាព។
អាយុ ដល់កម្រិតខ្លះពន្យល់ និងបង្ហាញអំពីភាពមិនចុះសម្រុងបែបនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ មាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គល។
ទិន្នន័យរបស់ Shosrom បញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសន្និដ្ឋានរបស់យើង។ ការអនុវត្តប្រៀបធៀបនៃក្រុមផ្សេងៗគ្នានៃមុខវិជ្ជាអាមេរិកដែលបានធ្វើតេស្តដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ POI បង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តខ្លួនឯងចំពោះឧក្រិដ្ឋជនជាបុរសជាងនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ! (២១). ហើយទោះបីជាក្រុមទាំងអស់នេះមិនឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដក៏ដោយ ការពិតគឺមានសារៈសំខាន់ និងអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាការធ្វើតេស្ត POI និង CAT មិនមានភាពរសើបចំពោះទំនោរអាត្មានិយម និងប្រឆាំងនឹងសង្គមដែលរារាំងការថែរក្សាស្ថិរភាព និងរយៈពេលវែង។ ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទំហំ "ធម្មជាតិរបស់មនុស្ស" នៃឧក្រិដ្ឋជនគឺទាបជាងសិស្ស។ សម្រាប់ជីវិតពេញលេញនៅក្នុងសង្គម កម្រិតជាក់លាក់នៃការទទួលយកទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដគឺចាំបាច់។ នេះគឺជាសមាសធាតុសំខាន់នៃភាពសុចរិតភាពសុខដុមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលជាសូចនាករនៃភាពចាស់ទុំរបស់វា (21, ទំ។ 22) ។ ការទទួលយកនៅក្នុងសង្គម និងធម្មជាតិត្រូវបានសម្រេចមិនត្រឹមតែដោយការទទួលយកខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយអ្នកដ៏ទៃផងដែរ ដោយការបម្រើខាងសីលធម៌មិនត្រឹមតែចំពោះសង្គមមីក្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់មនុស្សជាតិទាំងអស់ផងដែរ ធម្មជាតិនៅលើផែនដី Cosmos ។
ប្រសិនបើសិស្សដែលមានការពិតខ្ពស់មានទំនោរឱ្យតម្លៃខ្លួនពួកគេខ្ពស់ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតទាប នោះសិស្សដែលអនុវត្តជាក់ស្តែងទាបមួយចំនួន ផ្ទុយទៅវិញ មានទំនោរឱ្យតម្លៃខ្លួនឯងទាប និងអ្នកដទៃខ្ពស់ ។ ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ យើងឃើញអតុល្យភាពនៅក្នុងទំនាក់ទំនង។ ភាពល្អប្រសើរ និងការចុះសម្រុងគ្នាគឺសមតុល្យបែបនេះ៖ ខ្ញុំមានតម្លៃ ហើយអ្នកមានតម្លៃ ហើយយើងជាមនុស្សមានតម្លៃ។ តាមមើលទៅសមតុល្យនៃតម្លៃបែបនេះត្រូវបានសម្រេចជាបណ្តើរៗតាមអាយុ នៅពេលដែលលក្ខណៈគម្លាតនៃសិស្សវិទ្យាល័យរវាងកម្លាំងនៃបំណងប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សេរីភាព ឯករាជ្យភាព និងកម្រិតនៃការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងអាកប្បកិរិយាត្រូវបានយកឈ្នះ (4,2 និង 2,4)។ ,XNUMX ពិន្ទុរៀងគ្នាកំណត់ដោយប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ប្រាំចំណុចនៃវិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋានសេចក្តីប្រាថ្នា) ។ «)
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនា ភាពពេញលេញនៃការសម្រេចបាននូវតម្រូវការជាមូលដ្ឋាន និងជាបឋមនៃភាពវិជ្ជមានទាំងអស់ គឺចាំបាច់ណាស់។ វាអាចទៅរួចដែលថាជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការសម្រេចបាននូវតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯងនៃសិស្សទាំងនេះ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាននៃធម្មជាតិនៃស្ថានភាពបានជ្រៀតជ្រែក។ ប៉ុន្តែវាក៏អាចត្រូវបានគេសន្មត់ថាមានកម្រិតមធ្យមជាក់លាក់មួយ ឬខ្ពស់ជាងកម្រិតមធ្យមនៃភាពពេញលេញនៃការសម្រេចបាន ដែលជាការប្រសើរបំផុត ការចុះសម្រុងគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរក្សានូវចេតនាទៅជាការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដ៏ទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ក្រោយមកទៀតគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលនៅមានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើដោយខ្លួនឯង (ហើយមិនចំណាយលើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ) ដើម្បីពិតជាពេញចិត្តនឹងឯករាជ្យភាព និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែដូចដែលតារានៃសិស្សថ្នាក់ទី XNUMX របស់យើង Freddie Mercury បាននិយាយថា "កម្មវិធីត្រូវតែបន្ត" ។ ទាំងនោះ។ និងការពេញចិត្តជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដមិនគួរមានអតិបរមាទេ បើមិនដូច្នេះទេហ្គេមជីវិតនឹងឈប់ចាប់អារម្មណ៍ និងច្នៃប្រឌិត។
ករណីបន្ទាប់បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃតុល្យភាពរវាងតំរូវការមូលដ្ឋាននៃការបន្សាំបឋម និងអនុវិទ្យាល័យ - "ទាបជាង" និង "ខ្ពស់ជាង" នៅក្នុងវាក្យស័ព្ទរបស់ Maslow ។ ប្រធានបទ GM (ថ្នាក់ទី 9) បានរកឃើញបំណងប្រាថ្នាយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តរបស់វា (ទាំង 5 ពិន្ទុនីមួយៗនៅក្នុងការស្ទង់មតិដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ "សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋាន") ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បំណងប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋានចម្បងក្នុងការរស់នៅ និងរក្សាជីវិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងទន់ខ្សោយនៅក្នុងគាត់ ហើយកម្រិតនៃការអនុវត្តរបស់វាក៏មានកម្រិតទាបផងដែរ (ទាំងពីរពិន្ទុនីមួយៗ)។ មានពិន្ទុទាបខ្លាំង លើ 2 ពិន្ទុ និងលើបំណងប្រាថ្នាចម្បងទីពីរសម្រាប់ភាពរឹងមាំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទំនុកចិត្ត និងការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ យោងតាមការធ្វើតេស្តតុក្កតាខ្នាតតូចនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន GM ក្នុងចំណោមចំណុចកំពូលនៃមាត្រដ្ឋានគឺ 1 និង 9 "សកម្មភាពសំខាន់" និង "ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត" ដែលបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃភាពតានតឹងនិងភាពមិនស៊ីសង្វាក់ផ្ទៃក្នុងដែលនៅសល់ជាមួយនឹងរយៈពេលនៃភាពព្រងើយកន្តើយនិងភាពច្របូកច្របល់។ GM ពន្យល់ពីស្ថានភាពរបស់គាត់តាមរបៀបនេះថា “មានភាពផ្ទុយគ្នាជាច្រើន៖ ធំបំផុតគឺមោទនភាព និងអៀនខ្មាស។ ខ្ញុំបន្ទោសខ្លួនឯងគ្រប់ពេលថាខ្មាស់អៀន។ ពេលខ្លះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំមិនបានរស់នៅដូចដែលខ្ញុំគួរតែខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំគួរធ្វើយ៉ាងណា។ ខ្ញុំមិនត្អូញត្អែរពីអ្នកដទៃទេ ទោះបីជាជារឿយៗពួកគេមិនយល់ពីខ្ញុំក៏ដោយ។ ជារឿយៗអ្នកចង់ចាកចេញពីពិភពលោកនេះ ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យខ្លាចណាស់។ … ការរស់នៅឱ្យបានពេញលេញមានន័យថាមានភាពចុះសម្រុងនឹងខ្លួនអ្នកនិងអ្នកនៅជុំវិញអ្នក ។
Looping GM នៅលើមោទនភាព បំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារខ្លួនឯងគឺបង្ហាញឱ្យឃើញពីការពិតដែលថាកំពូលឈានមុខគេនៅក្នុង Mini-cartoon គឺជាមាត្រដ្ឋាន 6 របស់គាត់ - "ភាពរឹង" ។ ការសម្រេចបាននូវតម្រូវការឯករាជ្យត្រូវបានវាយតម្លៃទាប (២ពិន្ទុ)។ ហើយនាងជាមធ្យម។ ការអនុវត្តឯករាជ្យភាពត្រូវបានរារាំងដោយភាពអៀនខ្មាស់ ហើយជាធម្មតានៅក្នុងវ័យជំទង់ ការពឹងផ្អែកលើឪពុកម្តាយ និងការយល់ច្រលំ កង្វះនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃអត្ថន័យនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។ GM - ជាសិស្សពូកែ រក្សាផ្នែកអក្សរសិល្ប៍ក្នុងទស្សនាវដ្តីសាលា អានសៀវភៅស្មុគស្មាញ។
ទោះបីជាមានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មក៏ដោយ GM មិនមានអារម្មណ៍ពេញលេញនៃជីវិត ភាពសុខដុមរមនាជាមួយខ្លួនឯង មិនមានសូម្បីតែបំណងប្រាថ្នាចង់រស់នៅក៏ដោយ។ តម្រូវការបឋមត្រូវបានបង្ក្រាប។ ដូច្នេះ ការធ្វើខ្លួនឱ្យពិតប្រាកដតែម្នាក់ឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទទួលបានសេចក្តីអំណរ និងភាពពេញលេញក្នុងជីវិតនោះទេ។ ចំពោះបញ្ហានេះ វាពិតជាចាំបាច់ណាស់ យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងកម្រិតមធ្យម ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នាចម្បងសម្រាប់សេរីភាព។ បញ្ញា ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត បើគ្មាននេះមិននាំមកនូវសន្តិភាព និងសេចក្តីរីករាយទេ។ ហើយសេចក្តីអំណរ ដូចដែល N. Roerich បានជឿ “គឺជាប្រាជ្ញាពិសេសមួយ។ អំណរជាសុខភាពនៃវិញ្ញាណ» (១៦)។ មិនមែនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសោកសៅជាមួយ GM គាត់ស្ថិតនៅលើកម្រិតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៃគោលបំណងជីវិតរបស់គាត់។ នេះគឺជាវិបត្តិនៃកំណើន ប៉ុន្តែមិនមែនជាការធ្លាក់ចុះនោះទេ។ នេះគឺជាស្ថានភាពបណ្តោះអាសន្នរបស់គាត់។ នេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយវត្តមាននៅក្នុងទម្រង់បុគ្គលិកលក្ខណៈយោងទៅតាមការសាកល្បង Mini-cartoon នៃមាត្រដ្ឋានថាមពលខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ — 16 និង 6 ដែលបង្កើតថាមពលដ៏មានសក្តានុពលនៃខ្លួនឯង។ ថាមពល និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សមានប្រាជ្ញានឹងជួយគាត់ឱ្យរួចផុតពីស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
ភាពមិនចុះសម្រុងស្រដៀងគ្នារវាង "ផែនដី" និង "ស្ថានសួគ៌" យើងសង្កេតឃើញក្នុងចំណោមនិស្សិតទស្សនវិជ្ជានៅសាកលវិទ្យាល័យបើកទូលាយរុស្ស៊ី។ សិស្សវិទ្យាល័យចំនួន 19 នាក់ត្រូវបានពិនិត្យដោយយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃ "របៀបរស់នៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ" CAT ល។ វាប្រែថាបន្ទាត់នៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្ស (ការដោះស្រាយបញ្ហាអស់កល្បជានិច្ចនៃជីវិតនិងសេចក្តីស្លាប់ការពិតនៃល្អនិងអាក្រក់អត្ថន័យ។ នៃជីវិត រចនាសម្ព័ន្ធនៃ Cosmos ។ បន្ទាត់រាងកាយដែលបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពជាមួយនឹងសកម្មភាពរាងកាយលើសលុបគឺខ្សោយជាងក្នុងចំណោមទស្សនវិទូ: 3,8 ពិន្ទុទល់នឹង 2,92 សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ខ្សែបន្ទាត់ធម្មជាតិនៃជីវិត ដែលបង្ហាញក្នុងសកម្មភាពក្រៅ ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិគឺទាបជាងក្នុងចំណោមសិស្ស៖ 2,9 ពិន្ទុធៀបនឹង 3,52 ពិន្ទុសម្រាប់សិស្សសាលា។ ការវិភាគអំពីជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកស្គាល់គ្នា និងមនុស្សល្បីៗជាច្រើនបានបង្ហាញថា ខ្សែជីវិតទាំង 2,45 ដែលបង្ហាញនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តរបៀបរស់នៅផ្ទាល់ខ្លួនគឺចាំបាច់ក្នុងការសម្របខ្លួន។ តាមប្រធានបទ ពួកគេអាចមានតម្លៃខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបន្ទាត់ទាំងអស់នេះ (ផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ ឥតប្រយោជន៍ និងប្រចាំថ្ងៃ និងអស់កល្បជានិច្ចខាងវិញ្ញាណ ធម្មជាតិ និងស៊ីវិល័យ សមូហភាព និងបុគ្គល ការច្នៃប្រឌិត និងទម្លាប់ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយភេទផ្ទុយ។ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សភេទដូចគ្នា) ។ បន្ទាត់នៃជីវិតកាន់តែច្រើនត្រូវបានគេព្រងើយកន្តើយ, មិនត្រូវបានអនុវត្ត, កម្រិតនៃភាពសុខដុមនៃរបៀបរស់នៅរបស់បុគ្គលកាន់តែទាប។ ការមិនអើពើគឺជាការវាយតម្លៃទាបនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ និងពេលវេលាដែលបានចំណាយលើវា (3,4 ឬ 12 ពិន្ទុ)។
កម្រិតខ្ពស់នៃរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខដុមរមនាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញតែនៅក្នុង 26,3% នៃទស្សនវិទូប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមសិស្សវិទ្យាល័យ - ក្នុង 35,5% ។ មានតែសិស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលឈានដល់កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ សិស្សនេះ "ត្រូវគ្នា" ទៅនឹងកម្រិតទាបនៃរបៀបរស់នៅចុះសម្រុងគ្នា ដែលបង្ហាញពីឯកទេសតូចចង្អៀតនៅក្នុងផ្នែកនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ទិន្នន័យទាំងនេះបង្ហាញពីវត្តមាននៃការមិនចុះសម្រុងគ្នារវាងសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណ និងរាងកាយរបស់ទស្សនវិទូ បង្ហាញពីកម្រិតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនគ្រប់គ្រាន់ជាមួយធម្មជាតិ។ គុណភាពនៃទស្សនវិជ្ជាពីអតុល្យភាពទាំងនេះមិនកើនឡើងទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញមានការថយចុះ។ ដូចនៅក្នុងករណីមុន យើងឃើញនៅទីនេះ លក្ខណៈផ្នែកនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល។
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ យោងទៅតាម VT Maya និង R. Ilardi និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រអាមេរិក ដែលមានទំនោរវាយតម្លៃតម្លៃសាសនាខ្ពស់លើមាត្រដ្ឋាន Values Learning មានកម្រិតទាបនៃការអនុវត្តខ្លួនឯង។ ការតំរង់ទិសចំពោះតម្លៃខាងសីលធម៌ និងខាងវិញ្ញាណយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ទាំងរារាំងដល់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត ឬមិនទាន់រកឃើញវិធីនៃការសម្រេចដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មនៅឡើយ។ ភាគច្រើនទំនងជាមានទាំងពីរ។ យោងតាមលោក Dandis «លទ្ធិទុច្ចរិត» មានទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានជាមួយមាត្រដ្ឋាន POI ទាំងអស់ ប៉ុន្តែ «សេរីនិយម» ក៏ជាប់ទាក់ទងជាវិជ្ជមានជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានសាកល្បងទាំងអស់ លើកលែងតែមាត្រដ្ឋាន «ការរួមផ្សំគ្នា» (21) ។ សាសនាភាគច្រើនតែងតែនាំទៅរកការបង្ខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជាពិសេសក្នុងចំណោមអ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់ថ្មីថ្មោង និងដល់ការគាបសង្កត់នៃធម្មជាតិដែលស្រឡាញ់សេរីភាព និងលេងសើចនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។ ហើយដូចដែលយើងបានឃើញខាងលើ តម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌ទូទៅតែឯងមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនោះទេ សម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត។ មិនមានទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់រវាងកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលនិងកម្រិតនៃភាពសុខដុមរមនានៅក្នុងវិធីនៃជីវិត។ មុខវិជ្ជា EM ថ្នាក់ទី 11 សិស្សពូកែ ចូលមហាវិទ្យាល័យគីមីវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ នាងបានបង្ហាញកម្រិតទាបនៃភាពចុះសម្រុងគ្នាក្នុងរបៀបរស់នៅរបស់នាង។ ហើយផ្ទុយទៅវិញ អ្នកសម្រេចបានមធ្យមភាគច្រើនតែបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃរបៀបរស់នៅចុះសម្រុងគ្នា។
សង្ខេប
- ក្នុងករណីជាច្រើន កម្រិតខ្ពស់នៃការអនុវត្តដោយខ្លួនឯងដែលត្រូវបានវាស់វែងដោយវិធីសាស្ត្រ POI និង CAT គឺគ្រាន់តែជាការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនអាចធ្វើជាសូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងមូលរបស់បុគ្គលនោះទេ។ ការសន្និដ្ឋាននេះមិនត្រឹមតែអនុវត្តចំពោះសិស្សវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះវាស់វែងសក្តានុពលលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលអំណោយផលជាងសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត ប៉ុន្តែមិនមែនជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលនៃការកំណត់ផ្ទៃក្នុងរបស់វានោះទេ។
- សម្មតិកម្មត្រូវបានបញ្ជាក់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈគួរតែផ្តោតជាចម្បងលើការសម្រេចបាននូវដំណើរការចុះសម្រុងគ្នានៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯង មិនមែនលើការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យជាអតិបរមាក្នុងការសម្រេចគោលដៅនោះទេ។ បើមិនដូច្នោះទេសមិទ្ធិផលខ្ពស់មិននាំមកនូវការពេញចិត្តសន្តិភាពខាងក្នុងនិងសេចក្តីអំណរទេ។
- ហេតុផលសម្រាប់ការមិនពេញចិត្តរបស់សិស្សដែលមានការយល់ដឹងខ្ពស់ គឺជាការមិនចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងសក្ដានុពលផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ នៅក្នុងសមាសធាតុមួយ ឬច្រើនរបស់វា និងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងដោយផ្នែក។ ភាពមិនចុះសម្រុងគ្នាខាងក្រៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្ទៃក្នុង។
- ស្ថានភាព និងកម្រិតនៃភាពសុខដុមរមនានៃសក្ដានុពលធម្មជាតិរបស់បុគ្គល គឺជាកត្តាកំណត់សំខាន់នៃលក្ខណៈសង្គម-វប្បធម៌ទូទៅ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។
- ភាពសុខដុមរមនាដោយខ្លួនឯង។ រួមមាន: ភាពសុខដុមនៃរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ នៅក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើសមាហរណកម្មនៃសក្ដានុពលផ្ទៃក្នុង ការបង្កើតអនុបាតដ៏ប្រសើរលើសលុបនៅក្នុងសមាសធាតុនីមួយៗនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមូលដ្ឋាន និងរវាងសមាសធាតុទាំងនេះ។ ភាពសុខដុមនៃអារម្មណ៍ នៅក្នុងទម្រង់នៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តវិជ្ជមានលើសលុបនិងសម្លេងអារម្មណ៍នៃជីវិត; ភាពសុខដុមនៃនីតិវិធីរបស់វា។ នៅក្នុងទម្រង់នៃមុខងារដ៏ប្រសើរលើសលុប - ការចំណាយសមហេតុផលនៃធនធានថាមពល កម្លាំងមធ្យមនៃបំណងប្រាថ្នា ការរក្សាធាតុនៃល្បែងក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង តុល្យភាពនៃប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងៗ។ល។
- ដោយផ្អែកលើ Canon នៃផ្នែកមាស យើងអាចពិចារណាស្ថានភាពចុះសម្រុងគ្នាបាន នៅពេលដែលប្រហែល XNUMX/XNUMX នៃទំនាក់ទំនងខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមានតុល្យភាពល្អបំផុត ហើយទីបីផ្សេងទៀតមិនមានតុល្យភាព។ ដូចគ្នាដែរ ជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងសមាមាត្រនៃបទពិសោធន៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានក្នុងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិត និងលក្ខណៈពិសេសនៃមុខងារ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានតុល្យភាព ធ្វើឱ្យដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងល្អប្រសើរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរពីតម្រូវការពិសេសសម្រាប់ការចុះសម្រុងគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតនៃគ្រាដ៏សំខាន់បំផុតដែលអាចសម្របខ្លួនបាននៃសក្ដានុពលជាមូលដ្ឋានរបស់បុគ្គល៖ សេចក្តីប្រាថ្នាជាមូលដ្ឋានបឋម ការតំរង់ទិសវប្បធម៌សីលធម៌ និងតុល្យភាពនៅក្នុងស្ថានភាពលក្ខណៈនៃ subneurotic និងលក្ខណៈដែលបានបង្ហាញជាធម្មតា។ .
- ចិត្តគំនិតរបស់ជនជាតិអាមេរិកត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការតំរង់ទិសនៃការអនុវត្តខ្លួនឯងឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យខ្ពស់នៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមដែលមានការប្រកួតប្រជែង ឆ្ពោះទៅរកតួអង្គដែលមានជ័យជំនះ ឆ្ពោះទៅរកគំនិតផ្តួចផ្តើម សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកបានគ្រប់គ្រាន់នូវបញ្ហាប្រឈមនៃបរិស្ថាន។ «ការតំរង់ទិសដ៏មហន្តរាយនៃសង្គមរបស់យើងទៅកាន់ទីផ្សារធ្វើឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង» (21, ទំព័រ 35) ។
- ចិត្តគំនិតរបស់រុស្ស៊ីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ជាចម្បងលើតម្រូវការនៃរដ្ឋផ្តាច់ការមួយយ៉ាងធំ លើការបង្ហាញជាមធ្យម និងម្យ៉ាងវិញទៀត លើយុត្តិធម៌ និងមនសិការ (ជាអកុសល ចុងក្រោយគឺល្អសម្រាប់តែមនុស្សជាច្រើន)។ ទាំងចិត្តគំនិត និងសង្គមណាមួយមិនរួមចំណែកដល់ដំណើរការនៃការចុះសម្រុងគ្នាដោយខ្លួនឯងនោះទេ។
- កម្រិតនៃភាពសុខដុមរមនាក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈអាចត្រូវបានកំណត់ដោយទ្រឹស្តីដោយសមាមាត្រនៃចំនួនសមតុល្យដ៏ល្អប្រសើរនិងមិនសមតុល្យនៅក្នុងមូលដ្ឋានធម្មជាតិ និងនៅក្នុងសក្តានុពល I របស់មនុស្ស។ ដើម្បីបកស្រាយ Maslow យើងបង្កើតបាវចនាថ្មីមួយ៖ "មនុស្សត្រូវតែមានភាពចុះសម្រុងគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន" ។
សេចក្តីយោង
- Alekseev AA, Gromova LA Psychogeometry សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង។ អិល, ១៩៩១ ។
- Antsyferova LI គំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ A. Maslow // សំណួរនៃចិត្តវិទ្យា។ ឆ្នាំ 1970 - លេខ 3 ។
- Antsyferova LI ចំពោះចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍ // ចិត្តវិទ្យានៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ - អិម, ១៩៨១ ។
- Artemyeva TI ទំនាក់ទំនងរវាងសក្តានុពល និងជាក់ស្តែងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅទីនោះ។
- Asmolov AG ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩០ ។
- Gozman L.Ya. ចិត្តវិទ្យានៃទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍។ - អិម, ១៩៨៧ ។
- Gozman L.Ya., Kroz M. ការវាស់វែងកម្រិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯង // វិធីសាស្រ្តសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃការស្រាវជ្រាវទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍។ M. , 1987 ។
- Zeigarnik BV ទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យាបរទេស។ M. , 1982 ។
- Zagika MV ការផ្ទៀងផ្ទាត់ចិត្តសាស្ត្រនៃសុពលភាពនៃកម្រងសំណួរដែលវាស់កម្រិតនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដរបស់មនុស្ស។ ការងារបញ្ចប់ការសិក្សា។ មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៨២។
- Golitsyn GA, Petrov VM Harmony និងពិជគណិតនៃការរស់នៅ។ M. , ឆ្នាំ 1990 ។
- Lisovskaya E. បុគ្គលិកលក្ខណៈដោយខ្លួនឯង // NTR និងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ M. , 1981
- ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តល្អបំផុតសម្រាប់ការណែនាំអំពីអាជីព និងការជ្រើសរើសអាជីព។ Petrozavodsk, ឆ្នាំ ១៩៩២។
- Maslow A. ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ // ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ អត្ថបទ។ M. , 1982 ។
- Mislavsky Yu.A. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងវ័យជំទង់។ M. , 1991
- Motkov OI ចិត្តវិទ្យានៃចំណេះដឹងខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ: Prakt ។ ការតាំងទីលំនៅ M.: UMTs នៃស្រុកយោធាភាគខាងត្បូងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ - ត្រីកោណ, ឆ្នាំ 1993 ។
- Roerich N. នៅក្នុងសៀវភៅ។ "កន្លែងហាត់ប្រាណរដ្ឋនិងមិនមែនរដ្ឋ, លីសៀ" ។ M. , 1994 ។
- Poshan T., Dumas C. Maslow A., Kohut H.: ការប្រៀបធៀប // បរទេស។ ចិត្តវិទ្យា។ ឆ្នាំ ១៩៩៣ លេខ ១.
- Feidimen D., Freiger R. បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។ កិច្ចការ។ 4. M. , 1994 ។
- Ferrucci P. តើយើងអាចជានរណា៖ ចិត្តវិទ្យាជាវិធីសាស្រ្តនៃការលូតលាស់ផ្លូវចិត្ត និងខាងវិញ្ញាណ // ពិសោធន៍ និងអនុវត្តចិត្តវិទ្យា។ ឆ្នាំ ១៩៩៤ លេខ ១.
- Hekhauzen H. ការលើកទឹកចិត្ត និងសកម្មភាព។ T. 1. M. , 1986 ។
- Shosrom E. Anti-Carnegie, ឬ Manipulator ។ ទីក្រុង Minsk ឆ្នាំ ១៩៩២។
- Erickson E. កុមារភាព និងសង្គម។ Obninsk, ឆ្នាំ ១៩៩៣។
- Maslow A. ការលើកទឹកចិត្ត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ NY, 1954/
- Maslow A. ឆ្ពោះទៅរកចិត្តវិទ្យានៃភាពជា។ ញូវយ៉ក៖ វ៉ាន់ ណូស្ត្រាន់ ឆ្នាំ ១៩៦៨។
- Maslow A. ការឈានទៅដល់ដ៏ឆ្ងាយនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ញូវយ៉ក ឆ្នាំ ១៩៧១។
- សៀវភៅណែនាំ Shosrom E. សម្រាប់ Personal Orientation Inventory POI ។ សានឌីអាហ្គោ ឆ្នាំ ១៩៦៦។