កូនខ្ញុំសរសេរមិនសូវល្អ ឌីសក្រាហ្វៀ?

តើ dysgraphia គឺជាអ្វី?

Dysgraphia គឺជាជំងឺមួយ។ ការអភិវឌ្ឍសរសៃប្រសាទ និងពិការភាពក្នុងការសិក្សាជាក់លាក់ (ASD)។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការលំបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការសរសេរត្រឹមត្រូវ។ គាត់មិនអាចធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មបច្ចេកទេសនៃការសរសេរបានទេ។ Dysgraphia អាចបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការសរសេរដៃរបស់កុមារតាមវិធីជាច្រើន៖ ច្របូកច្របល់ តានតឹង ស្ពឹកដៃ រំជើបរំជួល ឬយឺត។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាជាមួយ dyspraxia?

ប្រយ័ត្នកុំច្រឡំ dysgraphia ជាមួយ dyspraxia ! Dysgraphia ជាចម្បងទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការសរសេរខណៈពេលដែល dyspraxia គឺជាជំងឺទូទៅនៃមុខងារម៉ូទ័ររបស់មនុស្សដែលរងផលប៉ះពាល់។ Dysgraphia ក៏អាចមានផងដែរ។ រោគសញ្ញានៃ dyspraxia, ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែជាករណី។

តើអ្វីជាមូលហេតុនៃ dysgraphia?

ដូចដែលយើងបានឃើញសម្រាប់ dyspraxia, dysgraphia គឺជាជំងឺដែលអាចបង្ហាញពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ។ អ្នកមិនគួរចាត់ទុក dysgraphia ជារឿងសាមញ្ញនោះទេ។ ភាពខ្ជិលខាងរាងកាយ របស់កុមារវាគឺជាការពិត គ្រាប់ត. នេះអាចបណ្តាលមកពីបញ្ហាដូចជា dyslexia ឬជំងឺភ្នែក។ Dysgraphia ក៏អាចជាសញ្ញាព្រមាននៃជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ (និងកម្រ) ដូចជាជំងឺ Parkinson ឬ Dupuytren ជាដើម។

តើខ្ញុំដឹងដោយរបៀបណាប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំមាន dysgraphia?

នៅមត្តេយ្យកូនល្ងង់

ការលំបាកដែលបានជួបប្រទះក្នុងការសម្តែងកាយវិការនៃការសរសេរត្រូវបានគេហៅថា dysgraphia ។ លើសពីភាពច្របូកច្របល់សាមញ្ញ វាគឺជាបញ្ហាពិតប្រាកដដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមគ្រួសារជំងឺ dys ។ តាំងពីថ្នាក់មត្តេយ្យមក កុមារដែលមានឌីសក្រាហ្វតស៊ូព្យាយាមសម្របសម្រួលកាយវិការដៃរបស់គាត់យ៉ាងម៉ត់ចត់៖ គាត់ពិបាកក្នុងការសរសេរឈ្មោះរបស់គាត់ សូម្បីតែអក្សរធំក៏ដោយ។ គាត់ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការគូរពណ៌ និងការងារដោយដៃមិនទាក់ទាញគាត់ទេ។

នៅក្នុងផ្នែកធំ ទោះបីជាកុមារភាគច្រើនបង្ហាញពីភាពឆ្គងនៃម៉ូទ័រក៏ដោយ (មានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងពីរបៀបដាក់ប៊ូតុងខោរបស់ពួកគេនៅដើមឆ្នាំ!) សិស្សដែលមានឌីសក្រាហ្វិចត្រូវបានសម្គាល់ដោយកង្វះការរីកចំរើនផ្នែកក្រាហ្វិករបស់គាត់។ សន្លឹករបស់គាត់ប្រឡាក់ប្រឡាក់ ជួនកាលមានរន្ធ ដូច្នេះគាត់សង្កត់លើខ្មៅដៃរបស់គាត់។ ការលំបាកម៉ូតូដូចគ្នាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់: គាត់មិនកាន់កាំបិតរបស់គាត់នៅតុមិនអាច ដើម្បីចងស្បែកជើង ឬដើម្បី ប៊ូតុងឡើងសម្លៀកបំពាក់ តែម្នាក់ឯងនៅចុងឆ្នាំ។ សញ្ញាដែលអាចណែនាំផងដែរ dyspraxia ដែលជាទ្វេដងផ្សេងទៀតដែលប៉ះពាល់ដល់ជំនាញម៉ូតូ។ 

នៅក្នុង CP ជាក្មេងយឺតដែលបញ្ចប់ការស្អប់ក្នុងការសរសេរ

ភាពលំបាកផ្ទុះឡើងនៅ CP ។ ដោយសារតែកម្មវិធីតម្រូវឱ្យកុមារសរសេរច្រើន៖ គាត់ត្រូវតែក្នុងពេលតែមួយតំណាងឱ្យចលនាដែលត្រូវអនុវត្តដោយដៃ (ពីឆ្វេងទៅស្តាំ រង្វិលជុំ។ល។) ហើយក្នុងពេលតែមួយគិតអំពីអត្ថន័យនៃរឿងនេះ។ ចលនា។ គាត់សរសេរ។ ដើម្បីឱ្យអ្វីៗដំណើរការលឿន បន្ទាត់ត្រូវតែក្លាយជាស្វ័យប្រវត្តិ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ផ្តោតលើអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបានសរសេរ។ កុមារដែលមានឌីសក្រាហ្វិចមិនអាចធ្វើវាបានទេ។ ផ្លូវនីមួយៗកាន់កាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ពេញលេញរបស់គាត់។ គាត់ចាប់ក្រហាយ។ ហើយគាត់ដឹងច្បាស់ពីពិការភាពរបស់គាត់។ ជារឿយៗ គាត់មានអារម្មណ៍ខ្មាសអៀន បាក់ទឹកចិត្ត ហើយប្រកាសថាគាត់មិនចូលចិត្តសរសេរ។

តើអ្នកណាអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ dysgraphia?

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកហាក់បីដូចជាមានបញ្ហាឌីសក្រាហ្វិច អ្នកអាចពិគ្រោះជាមួយអ្នកជំនាញសុខភាពជាច្រើននាក់ដែលអាចរកឃើញថាមានឌីសក្រាហ្វៀ។ ជាជំហានដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្ត ក ការព្យាបាលការនិយាយ របស់កូនអ្នក ដើម្បីមើលថាតើមានបញ្ហាអ្វីកើតឡើង។ នៅពេលដែលការពិនិត្យនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅឯអ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកត្រូវតែពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសផ្សេងៗដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុនៃ dysgraphia នេះ៖ គ្រូពេទ្យភ្នែក អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ជាដើម។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីព្យាបាល dysgraphia?

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន dysgraphia អ្នកនឹងត្រូវឆ្លងកាត់ A ការអប់រំឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យគាត់អាចយកឈ្នះជំងឺរបស់គាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវពិគ្រោះជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយជាទៀងទាត់ ជាពិសេសប្រសិនបើ dysgraphia របស់គាត់គឺដោយសារតែបញ្ហាភាសា។ វានឹងរៀបចំកម្មវិធីថែទាំដែលនឹងជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យជាសះស្បើយបន្តិចម្តងៗ។ ម៉្យាងវិញទៀតប្រសិនបើជំងឺ dysgraphic ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅ ភាពមិនប្រក្រតីនៃលំហ និងម៉ូទ័រអ្នកនឹងត្រូវពិគ្រោះជាមួយ ក psychomotor.

ជួយកូនរបស់ខ្ញុំដោយធ្វើឱ្យគាត់ចង់សរសេរម្តងទៀត

វាគ្មានន័យអ្វីទេក្នុងការធ្វើឱ្យគាត់សរសេរបន្ទាត់និងបន្ទាត់នៅពេលល្ងាចនៅផ្ទះ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​លុប​បំបាត់​ការ​សម្ដែង និង ផ្តោតលើសកម្មភាពបន្ថែម ជិតស្និទ្ធនឹងការសរសេរ ហើយដែលនាំកុមារឱ្យគូររាងស្រដៀងនឹងអក្សរ។ នេះក៏ជាអ្វីដែលគាត់ធ្វើនៅក្នុងផ្នែកកណ្តាលនៃមត្តេយ្យ ហើយនៅដើមឆ្នាំនៃផ្នែកសំខាន់នៅក្នុងថ្នាក់។ ចំពោះបញ្ហានេះវាចាំបាច់ កុមារមានអារម្មណ៍ធូរស្រាល ៖ ការសំរាកលំហែនឹងជួយគាត់យ៉ាងខ្លាំង។ ចំនុចនោះគឺធ្វើឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាដៃដែលលេចធ្លោរបស់គាត់ឡើងធ្ងន់ បន្ទាប់មកម្ខាងទៀត បន្ទាប់មកជើងរបស់គាត់ បន្ទាប់មកស្មារបស់គាត់។ បន្ទាប់មកគាត់ត្រូវតែរក្សាភាពធ្ងន់នេះ (ហើយដូច្នេះការសម្រាកនេះ) នៅពេលគាត់សរសេរ (ឈរដំបូងបន្ទាប់មកអង្គុយ) ។ ដូច្នេះ​ការ​រមួល​ក្រពើ​គួរ​ឱ្យ​ខ្លាច​នឹង​ត្រូវ​បាន​ចៀសវាង​។

ការណែនាំរបស់គ្រូប្រឆាំងនឹង dysgraphia

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហា dysgraphic ការស្តារនីតិសម្បទានឹងចាំបាច់ (ស្វែងរកដំបូន្មានពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ); ជាធម្មតាវាមានរយៈពេលពីប្រាំមួយទៅប្រាំបីខែ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នេះគឺជារឿងមួយចំនួនដែលត្រូវសាកល្បងនៅផ្ទះ។

- ផ្លាស់ប្តូរការគាំទ្រ : ចុះក្រោមជាមួយនឹងសន្លឹកពណ៌សដែលឈឺចាប់។ សាកល្បងក្តារខៀន (ដើម្បីធ្វើកាយវិការបញ្ឈរធំ) និងក្រដាសកាបូន (ដើម្បីឱ្យគាត់ដឹងពីកម្លាំងសម្ពាធរបស់គាត់)។

- យកឧបករណ៍ដែលមានភាពស្មុគស្មាញចេញ ៖ ជក់តូចល្អិត ខ្មៅដៃពណ៌តម្លៃថោក ដែលនាំឱ្យខូចឥតឈប់ឈរ ប៊ិចបាញ់។ ទិញជក់ធំ ដៃវែង ជក់រឹង និងមូល មានអង្កត់ផ្ចិតផ្សេងៗ។ អត្ថប្រយោជន៍ទ្វេរដង៖ ចំណុចទាញបង្ខំកុមារឱ្យដើរថយក្រោយពីការងាររបស់គាត់ ដើម្បីដកខ្លួនចេញពីសន្លឹក។ ហើយជក់មិនរារាំងគាត់ទេ ព្រោះវាបង្ហាញកំហុសក្នុងបន្ទាត់តិចជាងជក់ល្អ។ ណែនាំកុមារឱ្យគូរពណ៌ទឹកជាជាង gouache ដែលនឹងបង្ខំគាត់ឱ្យគូរតាមរបៀបស្រាល ៗ ដោយគ្មានគំនិតនៃ "បន្ទាត់ត្រឹមត្រូវ" ។ ហើយ​ឱ្យ​គាត់​ជ្រើសរើស​ជក់ ដើម្បី​ឱ្យ​គាត់​ស៊ាំ​នឹង​ការ​ប្រមើល​មើល​ជំងឺ​ដាច់​សរសៃឈាម​ខួរក្បាល​របស់គាត់​។

- ថែរក្សាមុខតំណែង ៖ យើងសរសេរដោយរាងកាយរបស់យើង។ ដូច្នេះ អ្នកដៃស្តាំក៏ប្រើដៃឆ្វេងរបស់គាត់ផងដែរ នៅពេលគាត់សរសេរ គាំទ្រខ្លួនគាត់ ឬកាន់សន្លឹកជាឧទាហរណ៍។ ឥឡូវនេះ កុមារដែលមានឌីសក្រាហ្វិច តែងតែតានតឹងនៅលើដៃសរសេរ ដោយភ្លេចម្ខាងទៀត។ លើក​ទឹក​ចិត្ត​គាត់​ឲ្យ​ប្រើ​ដៃ​ទាំង​មូល កដៃ ហើយ​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​ម្រាម​ដៃ​របស់​គាត់​ទេ។ ពីផ្នែកធំ ពិនិត្យមើលការក្តាប់ប៊ិច ជៀសវាងក្រញ៉ាំក្តាមដែលក្ដាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។

ការអានដើម្បីយល់ពីបញ្ហានៃការសរសេររបស់កូនខ្ញុំ

កុំចាំទាល់តែកូនឈឺចុកចាប់ពេលរៀនមធ្យម ទើបប្រតិកម្ម! ការស្តារនីតិសម្បទាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលវាឆាប់ ; ពេល​ខ្លះ​វា​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ប្រើ​ដៃ​ឆ្វេង​មិន​ពិត​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដៃ​ដែល​លេច​ធ្លោ ហើយ​ក្លាយ​ជា​អ្នក​កាន់​ដៃ​ស្តាំ!

ដើម្បីស្វែងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទ៖

- គ្រូពេទ្យវិកលចរិត វេជ្ជបណ្ឌិត de Ajuriaagerra បានសរសេរសៀវភៅដ៏ល្អមួយដែលពោរពេញទៅដោយដំបូន្មានជាក់ស្តែង។ "ការសរសេររបស់កុមារ" និងភាគទី II "ការអប់រំឡើងវិញនៃការសរសេរ" Delachaux និង Niestlé ឆ្នាំ 1990 ។

– Danièle Dumont អតីតគ្រូសាលា ជំនាញក្នុងការអប់រំឡើងវិញអំពីការសរសេរ និងរៀបរាប់លម្អិតអំពីវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការកាន់ប៊ិចនៅក្នុង “Le Geste d'Éwriting”, Hatier, 2006។