ពេលវេលានៃសេរីភាពដែលការកម្សាន្ដនេះតំណាងឱ្យកុមារគឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះការអភិវឌ្ន៍របស់ពួកគេដូចជាការសើចការលេងហ្គេមការសង្កេតរបស់អ្នកដទៃ ... ពេលសំរាកមួយរយៈប៉ុន្តែក៏ជាការរៀនច្បាប់សង្គមដែលឆ្លងកាត់ការបង្រៀនការសន្ទនាការគោរពខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃ។ កន្លែងដែលពេលខ្លះអាចធ្វើឱ្យមនុស្សញាប់ញ័រនៅពេលដែលជម្លោះប្រែទៅជាល្បែងឬការប្រកួតដ៏គ្រោះថ្នាក់។

ជាធម្មតាពេលវេលាសម្រាកត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងអត្ថបទ៖ ១៥ នាទីក្នុងកន្លះថ្ងៃនៅសាលាបឋមសិក្សានិងចន្លោះពី ១៥ ទៅ ៣០ នាទីនៅមត្តេយ្យ។ កាលវិភាគនេះត្រូវតែ“ ត្រូវបានបែងចែកប្រកបដោយតុល្យភាពនៅគ្រប់វិស័យវិន័យ” ។ សហជីពគ្រូបង្រៀន SNUIPP

ក្នុងអំឡុងពេលនៃកូវីដនេះចង្វាក់នៃការសម្រាកត្រូវបានរំខានដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងវិធានការអនាម័យនិងការពារកុមារពីថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នាមិនឱ្យឆ្លងកាត់ផ្លូវ។ គ្រូបង្រៀនគិតគូរពីការលំបាកក្នុងការពាក់ម៉ាស់និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនិស្សិតឈប់សម្រាកទៀងទាត់ដើម្បីដកដង្ហើមបានល្អ។ ញត្តិជាច្រើនពីparentsពុកម្តាយរបស់សិស្សបានលេចឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះការខ្វះខ្យល់អាកាសរបស់កុមារ។

ការកំសាន្តគឺជាលំហនិងជាពេលវេលាដែលមានមុខងារជាច្រើនសម្រាប់កុមារ៖

• សង្គមភាវូបនីយកម្ម, ការរកឃើញច្បាប់នៃជីវិត, អន្តរកម្មជាមួយមិត្តភក្តិ, មិត្តភាព, អារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់;
• ស្វ័យភាពគឺជាពេលដែលកុមារនឹងរៀនពាក់អាវរបស់គាត់ដោយខ្លួនឯងដើម្បីជ្រើសរើសហ្គេមរបស់គាត់ទៅបន្ទប់ទឹកឬញ៉ាំតែម្នាក់ឯង។
• ការសំរាកលំហែមនុស្សយើងម្នាក់ៗត្រូវការពេលដែលគាត់គ្មានចលនាចលនានៃការនិយាយរបស់គាត់។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុងការអភិវឌ្ន៍ដើម្បីអាចផ្តល់ការគាំទ្រដោយសេរីចំពោះហ្គេមនិងហ្គេម។ វាគឺជាអរគុណចំពោះគ្រាទាំងនេះដែលខួរក្បាលរួមបញ្ចូលការរៀន។ ការអនុវត្តការដកដង្ហើមត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែច្រើនឡើង ៗ នៅតាមសាលារៀនហើយគ្រូផ្តល់ជូនសិក្ខាសាលាយូហ្គាសូរ្យសូត្រនិងសមាធិ។ កុមារចូលចិត្តវា។
• ចលនាដែលជាពេលមួយនៃសេរីភាពរាងកាយការកម្សាន្ដអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងៗដោយការរំញោចគ្នាដើម្បីរត់លោតរំកិលដើម្បីអភិវឌ្ in ជំនាញម៉ូតូរបស់ពួកគេលឿនជាងប្រសិនបើពួកគេនៅម្នាក់ឯង។ ពួកគេប្រកួតប្រជែងគ្នាក្នុងទម្រង់ជាល្បែងហើយព្យាយាមសម្រេចបានគោលដៅដែលបានកំណត់។

នេះបើយោងតាមលោកស្រី Julie Delalande អ្នកជំនាញខាងជនជាតិនិងជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ“ ការកំសាន្ត, ពេលវេលាដើម្បីរៀនជាមួយកុមារ “,” ការកំសាន្តគឺជាពេលវេលានៃការគោរពខ្លួនឯងដែលនិស្សិតពិសោធន៍ជាមួយឧបករណ៍និងច្បាប់នៃការរស់នៅក្នុងសង្គម។ វាគឺជាគ្រាដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ពួកគេពីព្រោះពួកគេបានផ្តួចផ្តើមគំនិតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេហើយវិនិយោគពួកគេជាមួយនឹងគុណតម្លៃនិងច្បាប់ដែលពួកគេទទួលយកពីមនុស្សពេញវ័យដោយសម្របខ្លួនពួកគេទៅនឹងស្ថានភាពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេលែងចាត់ទុកពួកគេថាជាគុណតម្លៃរបស់មនុស្សពេញវ័យហើយប៉ុន្តែជាអ្វីដែលពួកគេដាក់លើខ្លួនឯងនិងដែលពួកគេទទួលស្គាល់ថាជារបស់ពួកគេ។

សូមចងចាំថាពេលវេលានេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូ។ ទោះបីជាគោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ន៍សិស្សក៏ដោយវាច្បាស់ណាស់ថាវាពាក់ព័ន្ធនឹងហានិភ័យផងដែរ៖ ការប្រយុទ្ធល្បែងគ្រោះថ្នាក់ការយាយី។

យោងតាមលោក Maitre Lambert ទីប្រឹក្សាសម្រាប់ Autonome de SolidaritéLaïque du Rhône“ គ្រូត្រូវតែគិតគូរពីហានិភ័យនិងគ្រោះថ្នាក់៖ គាត់នឹងត្រូវស្នើសុំឱ្យបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើម។ ក្នុងករណីខ្វះការត្រួតពិនិត្យគ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវគេស្តីបន្ទោសដោយសារបានឈរនៅចំពោះមុខគ្រោះថ្នាក់ដែលបានកើតឡើង” ។

ប្លង់នៃសួនកុមារត្រូវបានគិតយ៉ាងច្បាស់លាស់ ដើម្បីកុំឱ្យផ្តល់ឧបករណ៍ដែលអាចតំណាងឱ្យគ្រោះថ្នាក់ដល់កុមារ។ រុញនៅកម្ពស់ គ្រឿងសង្ហារិមខាងក្រៅដែលមានចុងមូល វត្ថុធាតុដែលគ្រប់គ្រងដោយមិនមានជាតិអាឡែស៊ី ឬផលិតផលពុល។

គ្រូបង្រៀនត្រូវបានដឹងអំពីហានិភ័យនិងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសកម្មភាពសង្គ្រោះបឋម។ មន្ទីរពេទ្យមានវត្តមាននៅគ្រប់សាលាទាំងអស់សម្រាប់របួសតិចតួចហើយអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យត្រូវបានហៅភ្លាមៗនៅពេលកុមាររងរបួស។

មគ្គុទ្ទេសក៍“ ល្បែងគ្រោះថ្នាក់និងការប្រព្រឹត្តអំពើហិង្សា” ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយក្រសួងអប់រំជាតិដើម្បីជួយសហគមន៍អប់រំក្នុងការការពារនិងកំណត់អត្តសញ្ញាណការអនុវត្តទាំងនេះ។

ក្រុម“ ហ្គេម” ដែលមានគ្រោះថ្នាក់រួម“ ហ្គេម” ដែលគ្មានអុកស៊ីសែនដូចជាហ្គេមកន្សែងបង់ក រួមមានការដកដង្ហើមសមមិត្តរបស់អ្នកដោយប្រើការច្របាច់កឬថប់ដង្ហើមដើម្បីទទួលអារម្មណ៍ដែលគេហៅថាអារម្មណ៍ខ្លាំង។

ក៏មាន“ ល្បែងឈ្លានពាន” ដែលរួមមានការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សាលើរាងកាយដោយមិនគិតថ្លៃជាធម្មតាដោយក្រុមប្រឆាំងនឹងគោលដៅ។

បន្ទាប់មកភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងល្បែងដោយចេតនានៅពេលដែលកុមារទាំងអស់ចូលរួមដោយសេរីតាមឆន្ទៈផ្ទាល់របស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តអំពើហឹង្សានិងល្បែងបង្ខំដែលកុមារដែលទទួលរងអំពើហិង្សាជាក្រុមមិនបានជ្រើសរើសចូលរួម។

ជាអកុសលហ្គេមទាំងនេះបានធ្វើតាមការអភិវឌ្ន៍បច្ចេកវិទ្យាហើយជារឿយៗត្រូវបានគេថតនិងបង្ហោះនៅលើបណ្តាញសង្គម។ បន្ទាប់មកជនរងគ្រោះត្រូវរងផលប៉ះពាល់ទ្វេដងដោយអំពើហឹង្សាលើរាងកាយប៉ុន្តែក៏ដោយសារការយាយីដែលបណ្តាលមកពីមតិយោបល់ប្រតិកម្មចំពោះវីដេអូ។

ដោយមិនបណ្តាលឱ្យមានពេលលេងសើចដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់parentsពុកម្តាយក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យនិងអាកប្បកិរិយារបស់កូន។ អំពើហឹង្សាត្រូវតែដាក់ទណ្ឌកម្មដោយក្រុមអប់រំហើយអាចជាប្រធានបទនៃរបាយការណ៍ទៅអាជ្ញាធរតុលាការប្រសិនបើនាយកសាលាយល់ឃើញថាចាំបាច់។