តើកុមារ "ត្រូវការ" ធុញទ្រាន់ទេ?
កុមារដែលមមាញឹកខ្លាំងតាំងពីតូចមក ជារឿយៗមានកាលវិភាគសក្តិសមជាអ្នកបម្រើ។ ដូច្នេះ មាតាបិតាគិតអំពីការដាស់កូនចៅរបស់ខ្លួន។ ការរំញោចខ្លាំងពេកដែលអាចប្រឆាំងនឹងផលិតភាព។
ការបរបាញ់អផ្សុក
សាលាមត្តេយ្យវរជនដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យសិស្សវ័យក្មេងរបស់ពួកគេដំណើរការបានល្អ... គ្រឹះស្ថានបែបនេះមាននៅក្នុងប្រទេសបារាំង។ ដូចជាសាលា Jeannine-Manuel School ដែលជាសាលា EABJM នៅទីក្រុងប៉ារីស ក្នុងសតវត្សទី IX ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀនអាន ការសរសេរ ប៉ុន្តែក៏មានកីឡា សិល្បៈ តន្ត្រី តាំងពីក្មេងជាងគេផងដែរ។ អាយុ។ នៅក្នុងសាលានេះ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (រាំ ធ្វើម្ហូប ល្ខោន។ល។) មានច្រើនជាងថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ វាជារឿងអនាធិបតេយ្យ ប៉ុន្តែវាក៏ជារោគសញ្ញានៃសម័យកាលមួយនិងសង្គមមួយដែលហាក់ដូចជាមានការភ័យខ្លាចចំពោះកម្ពស់។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយ Teresa Belton អ្នកជំនាញជនជាតិអាមេរិកខាងឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើអាកប្បកិរិយា និងការរៀនសូត្ររបស់កុមារ ដែលទើបតែបានបោះពុម្ពផ្សាយការសិក្សាលើប្រធានបទនេះ (University of East Anglia)។ ” ភាពអផ្សុកត្រូវបានជួបប្រទះជា "អារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្ត" ហើយសង្គមបានសម្រេចចិត្តធ្វើឱ្យមានភាពមមាញឹកនិងជំរុញឥតឈប់ឈរ។ នាងបានប្រាប់ BBC ។ Monique de Kermadec អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិបារាំងដែលមានឯកទេសខាងភាពមិនច្បាស់លាស់ និងជោគជ័យ ក៏បានកត់សម្គាល់វាថា៖ “ឪពុកម្តាយពិតជាចង់បាន "ច្រើនពេក" ដើម្បីកាន់កាប់កូនរបស់ពួកគេ។ មានអារម្មណ៍ដូចជាឪពុកម្តាយ "ល្អ" ។ ពួកគេបង្កើនសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដោយសង្ឃឹមថានឹងផ្តល់សំណងសម្រាប់ការអវត្តមានរបស់ពួកគេនៅពេលល្ងាចបន្ទាប់ពីចេញពីសាលា។ ព្យាណូ ភាសាអង់គ្លេស សកម្មភាពវប្បធម៌ កូនតូចតែងតែមានជីវិតទីពីរ ដែលចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង ១៦ ល្ងាច”។ ក្មេងៗក្នុងវ័យ 16 ឆ្នាំមានពេលតិចក្នុងការធុញទ្រាន់ ដោយសារពួកគេត្រូវបានហៅជានិច្ចដោយអេក្រង់ជុំវិញពួកគេ។ Teresa Belton ពន្យល់ថា "នៅពេលដែលកុមារគ្មានអ្វីត្រូវធ្វើ ពួកគេបើកទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រ ទូរស័ព្ទ ឬអេក្រង់គ្រប់ប្រភេទ"។ ពេលវេលាចំណាយលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទាំងនេះបានកើនឡើង”។ ឥឡូវនេះ នាងបន្ត “ក្នុងនាមនៃភាពច្នៃប្រឌិត ប្រហែលជាយើងត្រូវបន្ថយល្បឿន ហើយបន្តផ្តាច់ទំនាក់ទំនងពីមួយពេលទៅមួយពេល។ “
ភាពធុញទ្រាន់, រដ្ឋច្នៃប្រឌិត
ដោយសារតែដោយដកហូតកុមារពីលទ្ធភាពនៃការអផ្សុក ដោយការកាន់កាប់ចន្លោះតូចបំផុតនៃពេលទំនេរ យើងក៏កំពុងដកហូតពួកគេពីដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ ធ្វើអ្វីមិនបានគឺឲ្យចិត្តវង្វេង. សម្រាប់ Monique De Kermadec "កុមារត្រូវតែធុញទ្រាន់ ដូច្នេះគាត់អាចទាញយកធនធានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីគាត់។ ប្រសិនបើគាត់បង្ហាញពីអារម្មណ៍ "អផ្សុក" ទៅកាន់ឪពុកម្តាយ វាគឺជាវិធីមួយសម្រាប់គាត់ក្នុងការរំលឹកគាត់ថា គាត់ចង់ចំណាយពេលជាមួយគាត់"។ ភាពអផ្សុកនឹងអាចឱ្យក្មេងៗបញ្ចេញទេពកោសល្យតូចៗដែលនៅស្ងៀមនៅក្នុងពួកគេ។ Teresa Belton ផ្តល់សក្ខីកម្មពីអ្នកនិពន្ធ Meera Syal និង Grayson Perry អំពីរបៀប ភាពអផ្សុកបានអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរកឃើញទេពកោសល្យជាក់លាក់មួយ។. ដូច្នេះហើយ Meera Syal បានចំណាយពេលជាច្រើនម៉ោងសម្លឹងមើលទៅក្រៅបង្អួចនៅពេលនាងនៅតូច ដោយសង្កេតមើលរដូវកាលដែលផ្លាស់ប្តូរ។ នាងពន្យល់ថាភាពអផ្សុកបានជំរុញឱ្យនាងចង់សរសេរ។ នាងបានរក្សាទុកទិនានុប្បវត្តិតាំងពីក្មេងមក ដោយមានការសង្កេត រឿង និងកំណាព្យ។ នាងសន្មតថាជោគវាសនារបស់នាងជាអ្នកសរសេរចំពោះការចាប់ផ្តើមទាំងនេះ។ នាងបានបន្ថែមថា នាងបានចាប់ផ្ដើមសរសេរដោយសារតែគ្មានអ្វីត្រូវបញ្ជាក់ គ្មានអ្វីត្រូវបាត់បង់ និងគ្មានអ្វីត្រូវធ្វើ។ ”
ពិបាកពន្យល់ដល់ក្មេងដែលត្អូញត្អែរថាអផ្សុក ប្រហែលជានេះជារបៀបដែលគាត់នឹងក្លាយជាអ្នកសិល្បៈដ៏អស្ចារ្យ។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ភាពទំនេរទាំងនេះ ដែលអាចធ្វើឱ្យនាងពិបាកចិត្តផងដែរ Monique de Kermadec ផ្តល់នូវដំណោះស្រាយមួយ៖ "ស្រមៃមើល" ប្រអប់ណែនាំ "ដែលយើងបញ្ចូលក្រដាសតូចៗដែលយើងសរសេរសកម្មភាពផ្សេងៗជាមុន។ ក្រដាស "ពពុះសាប៊ូ", "ចំអិនបង្អែម", "decoupage", "ចម្រៀង", "អាន", យើងរអិលក្នុងគំនិតមួយពាន់សម្រាប់ថ្ងៃទាំងនោះនៅពេលដែលយើង "អផ្សុក" នៅផ្ទះ "។