នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានគេប្រទះឃើញនៅសាលារៀន ការប្រឡងលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងផ្លូវចិត្តអាចមានប្រយោជន៍។
ក្នុងអំឡុងពេលពិគ្រោះជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិតរបស់សាលា គ្រូពេទ្យកុមារនៅក្នុង CMP, CMPP ឬ CAMSP * វេជ្ជបណ្ឌិតធ្វើតេស្តជំនាញរបស់អ្នកជំងឺ ទៅតាមអាយុរបស់គាត់ ទាក់ទងនឹងក្រាហ្វិក ហ្គេមសំណង់ កាយវិការ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍... ការបញ្ចាំងនេះគឺសូម្បីតែ កាន់តែពាក់ព័ន្ធចំពោះកុមារមិនគ្រប់ខែ ឬបញ្ញាស្មារតី។ ត្រង់ចំណុចនេះ dyspraxia មិនអាចស្មើនឹងការវិកលចរិតបានទេ។ លើសពីនេះទៀត គេបានរកឃើញថា កុមារដែលមានពិការភាពនេះមានកម្រិតបញ្ញា និងពាក្យសំដីធម្មតា ឬលើសពីមធ្យមភាគ។
នៅពេលដែលការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានធ្វើឡើងហើយអាស្រ័យលើភាពមិនធម្មតាដែលបានរកឃើញ (dysorthography, dyscalculia, dysgraphia ។
Florence Marchal ទទួលស្គាល់ថា "វគ្គសិក្សាឧបសគ្គចាប់ផ្តើមរវាងការកែតម្រូវ ការអប់រំឡើងវិញ និងការសម្របខ្លួននៃការអប់រំ" ។ សម្រាប់ផ្នែករបស់នាង Françoise Cailloux រក្សាថា "ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូងធ្វើឱ្យវាអាចសម្រួលដល់ការចូលរៀននៅសាលា និងជៀសវាងការកើតឡើងដដែលៗដោយបង្កើតកម្មវិធីសាលាផ្ទាល់ខ្លួន"។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នក?
វិធីសាស្រ្ត "អាល់ហ្វា" វាត្រូវបានផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរនៃប្រព័ន្ធអក្ខរក្រមនៅក្នុងសកលលោករបស់កុមារក្នុងទម្រង់មួយដែលប្រែប្រួលទៅតាមការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ អក្សរមានរាងដូចរូបសកម្មភាពបង្កើតសំឡេង។ ជាឧទាហរណ៍ លោកគ្រូ o គឺជាតួអង្គរាងមូល ដែលចូលចិត្តផ្លុំពពុះមូលៗ ពេលរុញ oooh! កោតសរសើរ។ ឬ "f" គឺជាគ្រាប់រ៉ុក្កែតដែលមានសំលេងរំខានម៉ាស៊ីន! រឿងរ៉ាវ ដែលបង្ហាញដោយតួអក្សរទាំងនេះ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារបញ្ចូលព្យាង្គ។ នៅពេលគ្រាប់រ៉ុក្កែតធ្លាក់លើក្បាលរបស់ម្ចាស់ o កុមារ កុមារបានរកឃើញសំឡេង "fo" ។ |
ជាអាទិភាព, ផ្តោតលើមាត់ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សាកល្បងបច្ចេកទេសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការរៀនអាន ដូចជាវិធីសាស្ត្រ "អាល់ហ្វា"។
ការសរសេរដោយដៃគួរតែទាន់ពេលវេលា ឬកំណត់ យ៉ាងហោចណាស់ (ឧទាហរណ៍លំហាត់រន្ធ) ។
អ្នកត្រូវតែ ជៀសវាងឧបករណ៍ដោះស្រាយ (កន្ត្រៃ ការ៉េ បន្ទាត់ ត្រីវិស័យ។ល។) តារាង កុំផ្ទុកសន្លឹកច្រើនពេក ខ្យល់ចេញចូលអត្ថបទ និងដាក់ពណ៌។
"ការអប់រំឡើងវិញនៃក្រាហ្វិកអាចត្រូវបានពិចារណា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រសិនបើការពិបាកសរសេរអក្សរផ្ចង់ (ការសរសេរអក្សរផ្ចង់) មានសារៈសំខាន់នោះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ palliatives ដូចជាកុំព្យូទ័រជាមួយនឹងការរៀនលេងដែលនឹងបន្តពី 18 ខែទៅ 2 ឆ្នាំ។ ការរៀនមុននេះ ស្វ័យភាពកាន់តែលឿន” ធានា Claire le Lostec អ្នកព្យាបាលការងារ មុនពេលបន្ថែមថា “កុមារដែលរួចផុតពីក្រាហ្វិក នឹងអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើអត្ថន័យនៃអត្ថបទបានប្រសើរជាងមុន”។
Nadine អាយុ 44 ឆ្នាំ dyspraxic យល់ស្របថា "កុំព្យូទ័របានផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ វាសំខាន់ដូចអំពៅពណ៌សសម្រាប់មនុស្សពិការភ្នែក»។
សម្រាប់ផ្នែកគណិតវិទ្យា លោក Françoise Duquesne គ្រូបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់អនុសាសន៍ "ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីនៅក្នុងធរណីមាត្រដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់កង្វះ visuospatial ការអភិវឌ្ឍនៃការរៀនតាមរយៈមធ្យោបាយសូរសព្ទ និងពាក្យសំដី (ហេតុផលផ្ទាល់មាត់) និងនព្វន្ធផ្លូវចិត្ត។ សកម្មភាពរាប់ និងរាប់គួរត្រូវបានជៀសវាង ដោយសារតែមានការលំបាកក្នុងការស្វែងរកផ្លូវរបស់អ្នកលើផ្ទៃរាបស្មើ ឬលើក។
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំ និងបច្ចេកទេសទាំងនេះ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងប្រសិទ្ធភាពពីបុគ្គលមួយទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត។ Florence Marchal ទទូចថា "វាតែងតែត្រូវបានកាត់តាម" ។