Dysorthography គឺជាពិការភាពក្នុងការសិក្សា។ ដូចទៅនឹងជំងឺ DYS ផ្សេងទៀតដែរ ការព្យាបាលការនិយាយ គឺជាការព្យាបាលដ៏សំខាន់ ដើម្បីជួយកុមារជាមួយនឹង dysorthography ។

និយមន័យ

Dysorthography គឺជាពិការភាពក្នុងការសិក្សាយូរអង្វែង ដែលកំណត់ដោយកង្វះខាតដ៏សំខាន់ និងយូរអង្វែងនៃក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ។ 

ជារឿយៗវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង dyslexia ប៉ុន្តែក៏អាចមាននៅក្នុងភាពឯកោផងដែរ។ រួមគ្នា dyslexia និង dysorthography បង្កើតបានជាជំងឺជាក់លាក់ក្នុងការទទួលបានភាសាសរសេរ ហៅថា dyslexia-dysorthography ។ 

មូលហេតុ 

Dysorthography ភាគច្រើនជាផលវិបាកនៃពិការភាពក្នុងការសិក្សា (ឧទាហរណ៍ dyslexia)។ ដូចជា dyslexia ជំងឺនេះមានសរសៃប្រសាទ និងតំណពូជពីកំណើត។ កុមារដែលមាន dysorthography មានឱនភាពនៃការយល់ដឹង។ ទីមួយគឺ phonological: កុមារដែលមាន dysorthography នឹងមានជំនាញសូរស័ព្ទ និងភាសាទាបជាងកុមារដទៃទៀត។ ទីពីរគឺភាពមិនដំណើរការនៃ visuotemporal: កុមារដែលមាន dysorthography មានការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងអំពីចលនា និងព័ត៌មានរហ័ស ការរំខានដល់ការមើលឃើញនៃភាពផ្ទុយគ្នា ការកន្ត្រាក់ និងការជួសជុលភ្នែកអនាធិបតេយ្យ។ 

រោគវិនិច្ឆ័យ 

ការវាយតម្លៃការព្យាបាលការនិយាយធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃ dysorthography ។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ និងការធ្វើតេស្តការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភ្នែក។ ការវាយតម្លៃនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃជំងឺ dys ប៉ុន្តែក៏អាចវាយតម្លៃភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់វាផងដែរ។ ការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់ពីការលំបាករបស់កុមារបានប្រសើរជាងមុន និងរៀបចំការព្យាបាលដែលសមស្របបំផុត។ 

ប្រជាជនព្រួយបារម្ភ 

ប្រហែល 5 ទៅ 8% នៃកុមារមានបញ្ហា DYS: dyslexia, dyspraxia, dysorthography, dyscalculia ជាដើម។ ពិការភាពក្នុងការសិក្សាជាក់លាក់ក្នុងការអាន និងអក្ខរាវិរុទ្ធ (dyslexia-dysorthography) តំណាងឱ្យជាង 80% នៃពិការភាពក្នុងការសិក្សា។ 

កត្តាហានិភ័យ

Dysorthography មានកត្តាហានិភ័យដូចគ្នានឹងជំងឺ DYS ផ្សេងទៀត។ ពិការភាពក្នុងការសិក្សានេះត្រូវបានអនុគ្រោះដោយកត្តាវេជ្ជសាស្រ្ត (មិនគ្រប់ខែ ការរងទុក្ខក្នុងទារកទើបនឹងកើត) កត្តាផ្លូវចិត្ត ឬផលប៉ះពាល់ (កង្វះការលើកទឹកចិត្ត) កត្តាហ្សែន (នៅដើមកំណើតនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការបញ្ចូលភាសាសរសេរ) កត្តាអ័រម៉ូន។ និងកត្តាបរិស្ថាន (បរិស្ថានមិនអំណោយផល)។

Dysorthography ត្រូវបានបង្ហាញដោយសញ្ញាជាច្រើនដែលអាចត្រូវបានដាក់ជាក្រុមទៅជាប្រភេទជាច្រើន។ សញ្ញាសំខាន់ៗគឺការសរសេរយឺត មិនទៀងទាត់ ការសរសេរច្របូកច្របល់។ 

ភាពលំបាកក្នុងការបំប្លែងសូរសព្ទ និងក្រាហ្វិច

កុមារ dysorthographic មានការលំបាកក្នុងការភ្ជាប់ក្រាហ្វិកជាមួយនឹងសំឡេងមួយ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញដោយការភ័ន្តច្រឡំរវាងសំឡេងជិតស្និទ្ធ ការបញ្ច្រាសនៃអក្សរ ការជំនួសពាក្យដោយពាក្យជិតខាង កំហុសក្នុងការចម្លងពាក្យ។ 

ភាពមិនប្រក្រតីនៃការគ្រប់គ្រងពាក្យ

ការបរាជ័យក្នុងន័យធៀបនាំឱ្យអសមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញពាក្យ និងការប្រើប្រាស់របស់វា។ នេះបណ្តាលឱ្យមានកំហុស homophone (ដង្កូវ, បៃតង ... ) និងកំហុសកាត់ (ឧទាហរណ៍សម្រាប់ឈុតមួយ ... )

ជំងឺ morphosyntatic 

កុមារដែលមាន dysorthography ច្រឡំប្រភេទវេយ្យាករណ៍ និងមានការពិបាកក្នុងការប្រើសញ្ញាសម្គាល់វាក្យសម្ព័ន្ធ (ភេទ លេខ បច្ច័យ សព្វនាម ។ល។)

ឱនភាពនៃការបញ្ចូល និងទទួលបានច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ 

កុមារដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធពិបាកចងចាំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងញឹកញាប់។

ការព្យាបាលគឺផ្អែកទៅលើការព្យាបាលការនិយាយការអូសបន្លាយពេលនិងតាមផែនការតាមឧត្ដមគតិ។ នេះមិនអាចព្យាបាលបានទេប៉ុន្តែវាជួយកុមារក្នុងការទូទាត់សងចំពោះឱនភាពរបស់គាត់។

ការស្តារនីតិសម្បទាព្យាបាលការនិយាយអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្តារនីតិសម្បទានៅឯ graphotherapist និង psychomotor therapist ។

Dysorthography មិនអាចការពារបានទេ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការដែលវាត្រូវបានរកឃើញ និងព្យាបាលទាន់ពេល នោះអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើន។ 

សញ្ញានៃ dyslexia-dysorthography អាចត្រូវបានរកឃើញពីសាលាមត្តេយ្យ៖ ភាពមិនទៀងទាត់នៃភាសាមាត់ ការលំបាកក្នុងការវិភាគសំឡេង ការគ្រប់គ្រង ការវិនិច្ឆ័យ rhyming, psychomotor disorders, disorders និង / ឬការចងចាំ។