Davide Antognazza: "កុមារមានសិទ្ធិទទួលអារម្មណ៍ណាមួយ"

Davide Antognazza សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Swiss University of Applied Sciences និងជាអ្នកគាំទ្រកំណែទម្រង់សាលាបាននិយាយថា សម្រាប់មនុស្សសម័យទំនើប សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមានសារៈសំខាន់ជាងការដឹងអ្វីៗទាំងអស់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកអប់រំប្រាកដណាស់ថា ពិភពលោកត្រូវការមនុស្សជំនាន់ថ្មីនៃការអប់រំផ្លូវចិត្ត ដែលនឹងមិនត្រឹមតែយល់ពីខ្លឹមសារ និងឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍មកលើជីវិតរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាចគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងធ្វើអន្តរកម្មប្រកបដោយភាពសុខដុមជាមួយអ្នកដទៃផងដែរ។

ចិត្តវិទ្យា៖ តើអ្វីជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធសិក្សាសង្គម-អារម្មណ៍ (SEL) ដែលអ្នកបានមកទីក្រុងម៉ូស្គូជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវអំពី?

Davide Antonazza៖ រឿងសាមញ្ញមួយ៖ ការយល់ដឹងថាខួរក្បាលរបស់យើងដំណើរការទាំងផ្នែកសមហេតុផល (ការយល់ដឹង) និងផ្លូវអារម្មណ៍។ ទិសដៅទាំងពីរនេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ ហើយទាំងពីរគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងសាលារៀនគឺស្ថិតនៅលើហេតុផលប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកជំនាញជាច្រើន រួមទាំងខ្លួនខ្ញុំផង ជឿថា "ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ" នេះ ត្រូវតែកែតម្រូវ។ សម្រាប់បញ្ហានេះ កម្មវិធីអប់រំកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ (EI) នៅក្នុងសិស្សសាលា។ ពួកគេកំពុងប្រតិបត្តិការរួចហើយនៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី និងស្វីស សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស អ៊ីស្រាអែល និងប្រទេសជាច្រើនទៀតកំពុងធ្វើការយ៉ាងសកម្មក្នុងទិសដៅនេះ។ នេះគឺជាការចាំបាច់ក្នុងគោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ជួយកុមារឱ្យយល់អំពីអ្នកដទៃ គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តបានប្រសើរជាងមុន។ មិននិយាយពីការពិតដែលថានៅក្នុងសាលារៀនដែលកម្មវិធី SEL ដំណើរការ បរិយាកាសផ្លូវចិត្តមានភាពប្រសើរឡើង ហើយកុមារអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបានកាន់តែប្រសើរឡើង — ទាំងអស់នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការសិក្សាជាច្រើន។

អ្នកបានលើកឡើងពីភាពចាំបាច់នៃគោលបំណង។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ កម្មវត្ថុនៃការវាយតម្លៃគឺជាបញ្ហាចម្បងមួយក្នុងការសិក្សា និងការវាស់វែងនៃភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍។ ការធ្វើតេស្ត EI សំខាន់ៗទាំងអស់គឺផ្អែកលើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកចូលរួម ឬតាមគំនិតរបស់អ្នកជំនាញមួយចំនួនដែលអាចខុស។ ហើយសាលាត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងជាក់លាក់នៅលើបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃចំណេះដឹង។ តើមានភាពផ្ទុយគ្នានៅទីនេះទេ?

បាទ។៖ ខ្ញុំគិតថាមិនមែនទេ។ យើងប្រហែលជាមិនយល់ស្របក្នុងការវាយតម្លៃបទពិសោធន៍របស់វីរបុរសនៃអក្សរសិល្ប៍បុរាណ ឬអារម្មណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះនៅក្នុងរូបភាពនោះទេ (ការសាកល្បងដ៏ល្បីមួយសម្រាប់ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃ EI) ។ ប៉ុន្តែនៅកម្រិតមូលដ្ឋានបំផុត សូម្បីតែក្មេងតូចម្នាក់ក៏អាចបែងចែកបទពិសោធន៍នៃសេចក្តីអំណរពីបទពិសោធន៍នៃភាពសោកសៅបានដែរ នៅទីនេះ ភាពខុសគ្នាគឺត្រូវបានដកចេញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែថ្នាក់ក៏មិនសំខាន់ដែរ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការស្គាល់អារម្មណ៍។ ពួកគេមានវត្តមាននៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្សសាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយភារកិច្ចរបស់យើងគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ រៀនទទួលស្គាល់ និងតាមឧត្ដមគតិគ្រប់គ្រងពួកគេ។ ប៉ុន្តែជាដំបូងនៃការទាំងអស់ - ដើម្បីយល់ថាមិនមានអារម្មណ៍ល្អនិងអាក្រក់។

តើ​អ្នក​ចង់​មានន័យថា​យ៉ាងម៉េច?

បាទ។៖ កុមារជាច្រើនមានការភ័យខ្លាចក្នុងការទទួលស្គាល់ថា ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេខឹង ឬសោកសៅ។ ទាំងនេះគឺជាការចំណាយនៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដែលស្វែងរកដើម្បីធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាល្អ។ ហើយវាត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីខុសទេក្នុងការជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។ ចូរនិយាយថាក្មេងៗបានលេងបាល់ទាត់អំឡុងពេលសម្រាក។ ហើយក្រុមរបស់ពួកគេចាញ់។ ជាធម្មតា ពួកគេមកថ្នាក់ក្នុងអារម្មណ៍មិនល្អ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺពន្យល់ពួកគេថាបទពិសោធន៍របស់ពួកគេគឺពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ការយល់ដឹងនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់បន្ថែមអំពីធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ គ្រប់គ្រងពួកគេ ដឹកនាំថាមពលរបស់ពួកគេដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ៗ និងចាំបាច់។ ទីមួយនៅក្នុងសាលារៀន ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងជីវិតជាទូទៅ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែយល់ច្បាស់អំពីធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ សារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹង និងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តោតជាចម្បងលើសូចនាករការអនុវត្តអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។

បាទ។៖ អ្នកពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ហើយ​គ្រូ​ក្នុង​កម្មវិធី SEL ត្រូវ​រៀន​ច្រើន​ដូច​សិស្ស។ ខ្ញុំមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការកត់សម្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងស្ទើរតែទាំងអស់បង្ហាញពីការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ហើយត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីរៀន។

តើ​គ្រូ​ដែល​មាន​បទពិសោធន៍​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា?

បាទ។៖ ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចដាក់ឈ្មោះភាគរយពិតប្រាកដនៃអ្នកដែលគាំទ្រគំនិតរបស់ SEL និងអ្នកដែលពិបាកទទួលយកពួកគេ។ ក៏មានគ្រូបង្រៀនដែលពិបាកក្នុងការតម្រង់ទិសខ្លួនឯងឡើងវិញ។ នេះល្អណាស់។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ជឿ​ជាក់​ថា អនាគត​គឺ​នៅ​ក្នុង​ការ​រៀន​សូត្រ​ពី​សង្គម។ ហើយអ្នកដែលនឹងមិនត្រៀមខ្លួនទទួលយកវាប្រហែលជាត្រូវគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរការងារ។ វានឹងកាន់តែប្រសើរសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

វាហាក់ដូចជាអ្នកកំពុងស្នើឱ្យមានបដិវត្តន៍ទម្រង់នៃប្រព័ន្ធអប់រំខ្លួនឯង?

បាទ។៖ ខ្ញុំចង់និយាយអំពីការវិវត្តន៍។ តម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគឺទុំ។ យើងបានបង្កើត និងដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍។ វាដល់ពេលដែលត្រូវចាត់វិធានការបន្ទាប់៖ រួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍន៍របស់វានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដោយវិធីនេះ និយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃ SEL សម្រាប់គ្រូបង្រៀន វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនដែលមានភាពវៃឆ្លាតខាងផ្លូវអារម្មណ៍អាចទប់ទល់នឹងភាពតានតឹងបានប្រសើរជាងមុន និងមិនសូវងាយនឹងអស់កម្លាំងខាងវិជ្ជាជីវៈ។

តើ​កម្មវិធី​សិក្សា​សង្គម​-​អារម្មណ៍​គិត​ដល់​តួនាទី​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​ដែរ​ឬ​ទេ? យ៉ាងណាមិញប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនោះកន្លែងដំបូងនៅតែមិនមែនជារបស់សាលាទេប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រួសារ។

បាទ។៖ ពិតប្រាកដ​ណាស់។ ហើយកម្មវិធី SEL ចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងគន្លងរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនណែនាំសៀវភៅ និងវីដេអូដល់ឪពុកម្តាយដែលអាចជួយបាន ហើយនៅឯការប្រជុំឪពុកម្តាយ និងគ្រូ និងក្នុងការសន្ទនាបុគ្គល ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

វា​គ្រប់គ្រាន់​ហើយ?

បាទ។៖ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថាឪពុកម្តាយណាក៏ដោយចង់ឃើញកូនរបស់ពួកគេសប្បាយរីករាយនិងជោគជ័យ ផ្ទុយទៅវិញគឺជារោគសាស្ត្ររួចទៅហើយ។ ហើយសូម្បីតែដោយមិនដឹងពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ដែលដឹកនាំដោយសេចក្ដីស្រឡាញ់តែម្នាក់ឯងឪពុកម្តាយអាចធ្វើបានច្រើន។ ហើយការណែនាំ និងសម្ភារៈរបស់គ្រូនឹងជួយអ្នកដែលលះបង់ពេលវេលាតិចតួចដល់កុមារ ឧទាហរណ៍ ដោយសារតែរវល់ខ្លាំងនៅកន្លែងធ្វើការ។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេចំពោះសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍។ បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាអារម្មណ៍មិនគួរត្រូវបានបែងចែកទៅជាល្អនិងអាក្រក់ពួកគេមិនគួរខ្មាស់អៀនទេ។ ជាការពិតណាស់ យើងមិនអាចអះអាងថាកម្មវិធីរបស់យើងនឹងក្លាយជារូបមន្តសកលសម្រាប់សុភមង្គលសម្រាប់គ្រួសារទាំងអស់នោះទេ។ ទីបំផុតជម្រើសតែងតែនៅជាមួយមនុស្ស ក្នុងករណីនេះជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេពិតជាចាប់អារម្មណ៍លើសុភមង្គល និងភាពជោគជ័យរបស់កូន នោះជម្រើសក្នុងការពេញចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ EI គឺជាក់ស្តែងរួចទៅហើយនៅថ្ងៃនេះ។