នៅពេលកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់វាច្រើនតែមានលក្ខណៈខ្លាំងក្លា។ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យដែលនៅចំពោះមុខគាត់មិនអាចឬមិនចង់យល់ពីពួកគេនោះកុមារនឹងរក្សាពួកគេលែងបង្ហាញពួកគេហើយនឹងផ្លាស់ប្តូរពួកគេទៅជាកំហឹងឬទុក្ខព្រួយយ៉ាងខ្លាំង។ វឺជីនៀបូឈុនអ្នកចិត្តសាស្រ្តជួយយើងក្នុងការបកស្រាយអំពីអារម្មណ៍កូនរបស់នាងដើម្បីអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ពួកគេបានល្អ។

នៅពេលក្មេងស្រែកខឹងឬសើចគាត់បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់វិជ្ជមាន (រីករាយអំណរគុណ) ឬអវិជ្ជមាន (ភ័យខ្លាចស្អប់ខ្ពើមទុក្ខព្រួយ) ។ ប្រសិនបើមនុស្សដែលនៅចំពោះមុខគាត់បង្ហាញថាគាត់យល់ហើយដាក់ពាក្យទៅក្នុងអារម្មណ៍ទាំងនេះអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍នឹងថយចុះ។ ផ្ទុយទៅវិញប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យមិនអាចឬមិនចង់យល់ពីអារម្មណ៍ទាំងនេះដែលគាត់បញ្ចូលទៅក្នុងអារម្មណ៍នោះកុមារនឹងលែងបង្ហាញអារម្មណ៍សោកសៅតទៅទៀតឬផ្ទុយទៅវិញនឹងបង្ហាញអារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើង ៗ ។

គន្លឹះទី ១៖ បង្ហាញការយល់ដឹង

យកឧទាហរណ៍ក្មេងម្នាក់ដែលចង់ ឲ្យ យើងទិញសៀវភៅនៅផ្សារទំនើបហើយខឹងព្រោះគេប្រាប់ថាអត់។

ប្រតិកម្មមិនល្អ៖ យើងដាក់សៀវភៅចុះហើយយើងប្រាប់ថាវាគ្រាន់តែជាការចង់ដឹងហើយគ្មានវិធីដែលយើងនឹងទិញវាទេ។ អាំងតង់ស៊ីតេនៃបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារតែងតែខ្លាំង។ គាត់អាចស្ងប់ស្ងាត់មិនមែនដោយសារតែគាត់យល់ពីធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍របស់គាត់ទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែដោយសារតែគាត់នឹងខ្លាចប្រតិកម្មរបស់parentពុកម្តាយឬដោយសារតែគាត់ដឹងថាគាត់នឹងមិនត្រូវបានគេ heard ។ យើងបំផ្លាញអារម្មណ៍របស់គាត់គាត់នឹងអភិវឌ្nessភាពឈ្លានពានជាក់លាក់មួយដើម្បីអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ដោយកម្លាំងទោះបីវាជាអ្វីក៏ដោយនិងក្នុងទិសដៅណាមួយ។ ក្រោយមកគាត់ច្បាស់ជាមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអារម្មណ៍អ្នកដទៃមិនសូវចេះយល់ចិត្តឬផ្ទុយទៅវិញមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ខ្លាំងពេកហើយមិនដឹងពីវិធីគ្រប់គ្រងវា។   

ប្រតិកម្មត្រឹមត្រូវ៖ ដើម្បីបង្ហាញថាយើងបានលឺគាត់ថាយើងយល់ពីបំណងរបស់គាត់។ « ខ្ញុំយល់ថាអ្នកចង់បានសៀវភៅនេះគម្របរបស់វាស្អាតណាស់ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តស្លឹកវាដែរ “ ។ យើងដាក់ខ្លួនយើងជំនួសគាត់យើងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានកន្លែងរបស់គាត់។ ក្រោយមកគាត់អាចដាក់ខ្លួនគាត់នៅក្នុងស្បែកជើងរបស់អ្នកដទៃការយល់ចិត្ត និងគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង អារម្មណ៍.

គន្លឹះទី ២ ៈដាក់កុមារជាតារាសម្តែង

ពន្យល់គាត់ពីមូលហេតុដែលយើងមិនទិញសៀវភៅនេះដែលធ្វើឱ្យគាត់ចង់បានច្រើន៖“ ថ្ងៃនេះវាមិនអាចទៅរួចទេខ្ញុំគ្មានលុយទេ / អ្នកមានច្រើនដែលអ្នកមិនធ្លាប់បានអាន។ ល។ ” ។ ហើយណែនាំភ្លាមៗថាគាត់ត្រូវរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង៖“ អ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានគឺរក្សាគាត់ពេលខ្ញុំទៅទិញឥវ៉ាន់បន្ទាប់មកដាក់គាត់វិញតាមដងផ្លូវម្តងទៀតមិនអីទេ?” តើ​អ្នក​គិត​អ្វី ? តើអ្នកគិតថាយើងអាចធ្វើអ្វីបាន? “ ។ ” ក្នុងករណីនេះយើងផ្តាច់អារម្មណ៍ចេញពីការបកស្រាយយើងបើកការពិភាក្សាVirginie Bouchon ពន្យល់។ ពាក្យថា“ វៃ” ត្រូវតែបណ្តេញចេញពីគំនិតរបស់យើង។ ក្មេងអាយុពី ៦ ទៅ ៧ ឆ្នាំមិនចេះរញ៉េរញ៉ៃមិនរវើរវាយទេគាត់បង្ហាញអារម្មណ៍របស់គាត់តាមដែលអាចធ្វើទៅបានហើយព្យាយាមរកវិធីដោះស្រាយជាមួយពួកគេដោយខ្លួនឯង។ នាងបន្ថែម។

គន្លឹះទី ៣៖ តែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការពិត

ចំពោះក្មេងដែលសួរថាតើមានសាន់តាក្លូសដែរឬទេយើងបង្ហាញថាយើងបានយល់ហើយថាប្រសិនបើគាត់សួរសំនួរនេះគឺដោយសារតែគាត់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីស្តាប់ចម្លើយទោះវាជាអ្វីក៏ដោយ។ តាមរយៈការដាក់គាត់ត្រលប់មកវិញជាតារាសម្តែងនៅក្នុងការពិភាក្សានិងទំនាក់ទំនងយើងនឹងនិយាយថា៖ ហើយចុះអ្នកវិញយល់យ៉ាងណាដែរ? តើមិត្តភក្តិរបស់អ្នកនិយាយអ្វីខ្លះអំពីវា? “ ។ អាស្រ័យលើអ្វីដែលគាត់និយាយអ្នកនឹងដឹងថាតើគាត់ត្រូវការជឿវាយូរបន្តិចឬប្រសិនបើគាត់ត្រូវការបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលមិត្តភក្តិរបស់គាត់បានប្រាប់គាត់។

ប្រសិនបើចម្លើយពិបាកពេកសម្រាប់អ្នកឧទាហរណ៍សម្រាប់ការស្លាប់របស់មនុស្សម្នាក់ (ជីដូនបងប្រុស ... ) សូមពន្យល់គាត់ថា“ គវាពិបាកពេកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការពន្យល់រឿងនេះដល់អ្នកប្រហែលជាអ្នកអាចសុំឱ្យប៉ាធ្វើវាគាត់នឹងដឹង “ ។ ដូចគ្នាដែរប្រសិនបើប្រតិកម្មរបស់គាត់ធ្វើឱ្យអ្នកខឹងអ្នកក៏អាចបង្ហាញវាបានដែរ៖ ខ្ញុំមិនអាចទប់កំហឹងរបស់អ្នកបានទេឥឡូវនេះខ្ញុំទៅបន្ទប់ខ្ញុំអ្នកអាចទៅរកអ្នកបើអ្នកចង់។ ខ្ញុំត្រូវតែស្ងប់ស្ងាត់ហើយយើងនឹងជួបគ្នាម្តងទៀតនៅពេលក្រោយដើម្បីនិយាយអំពីវាហើយមើលជាមួយគ្នានូវអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបាន "។

វឺជីនៀបូឈុន