យុវជនកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ចាកចេញពីសាលាជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយមិនមានសញ្ញាប័ត្រឬគុណវុឌ្ិ។ សាលាបានក្លាយទៅជាមិនសមស្របនិងមិនអាចទ្រាំទ្របានសម្រាប់ពួកគេ។ ការស្វែងយល់ពីសញ្ញាហើយមានប្រតិកម្មរហ័សគឺជាវិធីមួយដើម្បីដោះស្រាយវា។

ភាគច្រើនទាំងនេះគឺជាក្មេងប្រុសដែលពេលខ្លះឈប់រៀននៅអាយុ ១៦ ឆ្នាំពោលគឺបន្ទាប់ពីអាយុចូលរៀនជាកាតព្វកិច្ចប៉ុន្តែទម្រង់មានច្រើន។ អ្នកខ្លះជួបប្រទះបញ្ហាជាមួយអាជ្ញាធរ (សាលារៀនឬមាតាបិតា) ហើយដូច្នេះបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាមិនអាចទទួលយកបាននៅសាលារៀនដែលធ្វើឱ្យពួកគេប្រឆាំងយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះប្រព័ន្ធសាលានិងគ្រូ។

អ្នកផ្សេងទៀតមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅក្នុងថ្នាក់ហើយបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើវគ្គសិក្សានិងកម្មវិធីសាលាផ្សេងៗគ្នា។ បន្ទាប់មកពួកគេបោះបង់ចោលបន្តិចម្តង ៗ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯង“ លិច” រហូតដល់ពួកគេមិនអាចចាប់បានទៀត។ ទីបំផុតការលំបាកនៅផ្ទះនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេនៅក្រៅបរិវេណសាលាពេលខ្លះនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រក៏ដូចជាការភ័យខ្លាចដែលពិបាកយកឈ្នះសម្រាប់សិស្សវ័យក្មេងទាំងនេះ។

វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលទ្ធផលល្អរបស់កូនអ្នកភាពស្ថិតស្ថេរនិងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅសាលា។ ពីថ្នាក់អាក្រក់ដំបូងនិងអវត្តមានម្តងហើយម្តងទៀតនិងមិនសមហេតុផលរបស់ក្មេងជំទង់parentsពុកម្តាយត្រូវមានប្រតិកម្ម។ ដោយមិនចាំបាច់ដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់ពីអវត្តមានដំបូងអ្នកត្រូវតែយករបស់របរនៅក្នុងដៃហើយមិនបន្ថយស្ថានការណ៍ឱ្យតូចតាច។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវយល់ថា“ រំលងសាលា” មិនមែនជាជម្រើសទេ។

ប្រសិនបើគាត់ត្អូញត្អែរពីការឈឺក្រពះឬឈឺក្បាលជាញឹកញាប់នៅពេលនិយាយអំពីថ្នាក់ឬកិច្ចការណាមួយហើយពាក្យបណ្តឹងទាំងនេះបាត់នៅចុងសប្តាហ៍និងអំឡុងពេលវិស្សមកាលសាលាវាចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាជាមួយគាត់ដើម្បីស្វែងយល់និងធានាថាភាពមិនស្រួលនេះបាត់។

ការឈ្លានពាននិងការប្រឆាំងជាប្រព័ន្ធចំពោះឥរិយាបថមាតាបិតាលើបញ្ហាសាលាក៏ជាសញ្ញាព្រមានអំពីបញ្ហានៅសាលាផងដែរ។ ទីបំផុតការប្រើថ្នាំញៀនឬការចំណាយពេលច្រើននៅមុខវីដេអូហ្គេមក៏អាចលើកទឹកចិត្តបញ្ហាប្រភេទនេះដែរ។ តាមរយៈការបើកការសន្ទនានិងការព្យាយាមស្វែងយល់ពីអ្វីដែលជំរុញឱ្យពួកគេធ្វើដូច្នេះparentsពុកម្តាយអាចកំណត់បញ្ហាហើយបញ្ឈប់វាទាន់ពេល។

សាលារៀនពេលខ្លះត្រូវបានយល់ឃើញយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយកុមារឬក្មេងជំទង់ដែលបានបរាជ័យនៅសាលា។ មុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានហាក់ដូចជាគួរឱ្យធុញទ្រាន់និងមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់ខណៈពេលដែលវគ្គសិក្សាវប្បធម៌និងសិល្បៈហាក់ដូចជាមិនចាំបាច់ចំពោះគាត់។ បន្ទាប់មកវាអាស្រ័យលើparentsពុកម្តាយក្នុងការវាយតម្លៃខ្លឹមសារអប់រំមិនថាការអប់រំឬវប្បធម៌ គ្មានមុខវិជ្ជាណាដែលគួរឱ្យតម្លៃទេហើយយុវជនគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចូលរួមកាន់តែច្រើនដោយមិនគិតពីវគ្គសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធ។

គ្រូបង្រៀនដែលគាត់ជួបប្រទះក៏ត្រូវតែមានការគាំទ្រពីប្តីប្រពន្ធផងដែរ។ វាគឺជាសិស្សដែលត្រូវតែចូលរួមឱ្យបានច្រើននិងផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗ។ គ្រូមិនគួរទទួលខុសត្រូវចំពោះការបណ្តេញកូនចេញពីសាលាឡើយ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតបញ្ហាសាលាមិនត្រូវក្លាយជាចំណុចសំខាន់នៅក្នុងជីវិតគ្រួសារឡើយ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការគោរពពេលវេលារងចាំពេលវេលាលេងនិងពេលវេលានៃការចែករំលែករវាងមនុស្សធំនិងកុមារទោះបីជាស្ថានភាពសាលាមានការព្រួយបារម្ភក៏ដោយ។ តាមរយៈការដាក់សម្ពាធច្រើនពេកលើកុមារផលប៉ះពាល់អាចកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនិងបង្កើតឱ្យមានការភ័យខ្លាចសាលារៀនពិតប្រាកដ។

សម្រាប់កុមារដែលមានការឈឺចាប់ពិតប្រាកដឬរស់នៅជាមួយការភ័យខ្លាចសាលារៀនជំនួយផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតការអមខាងក្រៅអាចត្រូវបានគេរំពឹងទុកដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេងើបឡើងវិញនូវមូលដ្ឋាននិងដើម្បីបន្តចង្វាក់ធម្មតា។ ទាក់ទងនឹងមេរៀននៅផ្ទះមតិត្រូវបានបែងចែក។ ម៉្យាងវិញទៀតកុមាររៀនសូត្រតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលមានភាពវិជ្ជមានប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគាត់កាន់តែឯកោនិងមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត។

ដើម្បីជួយសិស្សចេញពីដំណាក់កាលអាក្រក់នេះមានរចនាសម្ព័ន្ធជាច្រើនដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការគាំទ្រយ៉ាងតឹងរឹងនិងច្បាស់លាស់។ នៅទីនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្កើតចង្វាក់និងកាលវិភាគដែលត្រូវគោរពដោយមិនបង្អង់យូរ។ បន្ទាប់មកមេរៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលមានសេចក្តីមេត្តាករុណាជាងមុននិងគ្មានប្រព័ន្ធកំណត់ចំណាំដែលកុមារអាចជួបប្រទះមិនល្អ។ គម្រោងជាក់លាក់មួយត្រូវបានកំណត់ជាមួយមនុស្សវ័យក្មេងប៉ុន្តែក៏ជាមួយparentsពុកម្តាយរបស់គាត់ដែលមានទំនាក់ទំនងដូចកូនរបស់ពួកគេដែរ។ សរុបសេចក្ដីមកបរិយាកាសទូទៅនៃថ្នាក់មានភាពវិជ្ជមានជាងមុនហើយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យយកឈ្នះខ្លួនឯងនិងជំនះការរាំងស្ទះរបស់គាត់។ មុខវិជ្ជាខ្លះត្រូវបានគេបែងចែកដើម្បីលើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យយល់និងស្វែងរកព័ត៌មាន។

ការបោះបង់ការសិក្សាមិនមែនជារឿងជៀសមិនរួចទេ។ ឥឡូវនេះមានឧបករណ៍ជាច្រើនដើម្បីជួយសិស្សដែលជួបការលំបាកនិងគ្រួសាររបស់ពួកគេដើម្បីជួយពួកគេព្យួរក។ ដោយមានការគាំទ្រផ្ទាល់ខ្លួននិងការអត់ធ្មត់ច្រើនកុមារអាចបន្តចង្វាក់សាលាធម្មតាហើយថែមទាំងទទួលបានសញ្ញាប័ត្រទៀតផង។