ឱ្យកុមារជួយអ្នក។

យើង​គិត​ថា​វិធី​តែ​មួយ​គត់​ដែល​អាច​ឲ្យ​កូន​មក​ជួយ​យើង​គឺ​ដោយ​បង្ខំ។ ដើម្បីឱ្យកុមារសម្អាតបន្ទប់ លាងចាន ឬព្យួរខោអាវសើមឱ្យស្ងួត គាត់នឹងត្រូវបង្ខំ ជំនួសការសូកប៉ាន់ និងការគំរាមកំហែង ដែលយើងមិនចូលចិត្ត។ តើអ្នកទទួលបានគំនិតទាំងនេះមកពីណា? ជាក់ស្តែង ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីការងារជាអ្វីដែលអ្នកមិនចង់ធ្វើ។ យើង​បញ្ជូន​ទស្សនៈ​នេះ​ដល់​កូនៗ​របស់​យើង ហើយ​ពួកគេ​ទៅ​កូនៗ​របស់​ពួកគេ។

ប៉ុន្តែ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​បាន​បង្ហាញ​ថា ក្មេង​ៗ​ជា​ធម្មជាតិ​ចង់​ជួយ។ ហើយប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាត ពួកគេនឹងបន្តធ្វើបានល្អរហូតដល់ពេញវ័យ។ នេះគឺជាភស្តុតាងមួយចំនួន។

សភាវគតិដើម្បីជួយ

នៅក្នុងការសិក្សាបុរាណមួយដែលបានធ្វើឡើងជាង 35 ឆ្នាំមុន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Harriet Reingold បានសង្កេតមើលពីរបៀបដែលកុមារអាយុ 18, 24 និង 30 ខែមានទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះធម្មតា៖ បោកគក់ បោកគក់ បោសដី បោសសម្អាតចានពីតុ។ ឬវត្ថុដែលរាយប៉ាយនៅលើឥដ្ឋ។

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ ឪពុកម្តាយបានធ្វើការយឺតៗ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យកុមារជួយប្រសិនបើគាត់ចង់ ប៉ុន្តែមិនបានសុំវាទេ។ មិនបានបង្រៀន មិនបានណែនាំអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ជាលទ្ធផល កុមារទាំងអស់ - 80 នាក់ - បានស្ម័គ្រចិត្តជួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកខ្លះបានចាប់ផ្តើមកិច្ចការនេះ ឬកិច្ចការនោះមុនមនុស្សពេញវ័យខ្លួនឯង។ យោងតាមលោក Reingold កុមារបានធ្វើការ «ដោយថាមពល ភាពរីករាយ ទឹកមុខមានចលនា និងរីករាយនៅពេលពួកគេបំពេញភារកិច្ច»។

ការសិក្សាជាច្រើនផ្សេងទៀតបញ្ជាក់ពីបំណងប្រាថ្នាដែលហាក់ដូចជាសកលសម្រាប់កុមារទើបចេះដើរតេះតះដើម្បីជួយ។ ស្ទើរតែគ្រប់ករណី កុមារមករកជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យដោយខ្លួនឯង តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ ដោយមិនរង់ចាំការស្នើសុំ។ អ្វីទាំងអស់ដែលមាតាបិតាត្រូវធ្វើគឺគ្រាន់តែទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាគាត់កំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយ។ និយាយអីញ្ចឹង ក្មេងៗបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាជនក្បត់ជាតិពិតប្រាកដ — ពួកគេមិនធ្វើសកម្មភាពដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់រង្វាន់ប្រភេទណាមួយឡើយ។

អ្នកស្រាវជ្រាវ Felix Warnecken និង Michael Tomasello (2008) ថែមទាំងបានរកឃើញថារង្វាន់ (ដូចជាអាចលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងដ៏ទាក់ទាញ) កាត់បន្ថយការថែទាំតាមដាន។ មានតែ 53% នៃកុមារដែលបានទទួលរង្វាន់សម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពួកគេបានជួយមនុស្សពេញវ័យនៅពេលក្រោយ ធៀបនឹង 89% នៃកុមារដែលមិនទទួលបានការលើកទឹកចិត្តទាល់តែសោះ។ លទ្ធផលទាំងនេះបង្ហាញថា កុមារមានភាពខាងក្នុងជាជាងការលើកទឹកចិត្តខាងក្រៅដើម្បីជួយ ពោលគឺពួកគេជួយដោយសារតែពួកគេចង់មានប្រយោជន៍ មិនមែនដោយសារតែពួកគេរំពឹងថានឹងទទួលបានអ្វីមកវិញនោះទេ។

ការពិសោធន៍ជាច្រើនផ្សេងទៀតបានបញ្ជាក់ថា រង្វាន់ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង។ ជាក់ស្តែង វាផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់យើងចំពោះសកម្មភាពដែលពីមុនបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពរីករាយនៅក្នុងខ្លួនវា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងធ្វើវានៅកន្លែងដំបូងដើម្បីទទួលបានរង្វាន់។ រឿងនេះកើតឡើងទាំងមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

តើ​អ្វី​រារាំង​យើង​មិន​ឱ្យ​មាន​កូន​ក្នុង​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដូច​នោះ? ឪពុកម្តាយទាំងអស់យល់ពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គងបែបនេះ។ ទីមួយ យើងបដិសេធកុមារដែលចង់ជួយដោយប្រញាប់។ យើងតែងតែប្រញាប់ប្រញាល់នៅកន្លែងណាមួយ ហើយជឿថា ការចូលរួមរបស់កុមារនឹងថយចុះដំណើរការទាំងមូល ឬគាត់នឹងធ្វើវាខុស មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយយើងនឹងត្រូវធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឡើងវិញ។ ទីពីរ នៅពេលដែលយើងពិតជាត្រូវការទាក់ទាញគាត់ យើងផ្តល់ជូននូវប្រភេទនៃកិច្ចព្រមព្រៀងមួយចំនួន ដែលជារង្វាន់សម្រាប់រឿងនេះ។

ក្នុងករណីទី XNUMX យើងប្រាប់គាត់ថាគាត់មិនអាចជួយបានទេហើយទីពីរយើងផ្សព្វផ្សាយគំនិតដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់: ការជួយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់នឹងធ្វើបានលុះត្រាតែគាត់ទទួលបានអ្វីមួយជាថ្នូរ។

អ្នកជំនួយតិចតួច ក្លាយជាអ្នកប្រឆាំងដ៏ធំ

នៅក្នុងការសិក្សាសហគមន៍ជនជាតិដើមភាគតិច អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថា ឪពុកម្តាយនៅក្នុងសហគមន៍ទាំងនេះឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានចំពោះបំណងប្រាថ្នារបស់កូនពួកគេក្នុងការជួយ និងដោយស្ម័គ្រចិត្តអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើដូច្នេះ ទោះបីជា "ជំនួយ" បន្ថយល្បឿននៃជីវិតរបស់ពួកគេក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលកុមារមានអាយុ 5-6 ឆ្នាំពួកគេក្លាយជាអ្នកជំនួយយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងស្ម័គ្រចិត្ត។ ពាក្យ «ដៃគូ» គឺកាន់តែសមរម្យនៅទីនេះ ពីព្រោះកុមារមានអាកប្បកិរិយាដូចជាពួកគេទទួលខុសត្រូវលើកិច្ចការគ្រួសារក្នុងកម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីជាឧទាហរណ៍ នេះគឺជាការអធិប្បាយរបស់ម្ដាយកុមារជនជាតិដើមអាយុពី 6 ទៅ 8 ឆ្នាំនៅ Guadalajara ប្រទេសម៉ិកស៊ិក ដែលរៀបរាប់ពីសកម្មភាពរបស់កូនពួកគេថា៖ «មានថ្ងៃដែលនាងត្រលប់មកផ្ទះវិញ ហើយនិយាយថា 'ម៉ាក់ ខ្ញុំនឹងជួយអ្នកធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ .' ហើយស្ម័គ្រចិត្តសម្អាតផ្ទះទាំងមូល។ ឬដូចនេះ៖ “ម៉ាក់ ឯងមកផ្ទះហត់ណាស់ តោះសម្អាតទាំងអស់គ្នា។ គាត់បើកវិទ្យុហើយនិយាយថា៖ «អ្នកធ្វើរឿងមួយ ហើយខ្ញុំនឹងធ្វើមួយទៀត»។ ខ្ញុំបោសផ្ទះបាយ ហើយនាងសម្អាតបន្ទប់។”

“នៅផ្ទះគ្រប់គ្នាដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ហើយដោយមិនរង់ចាំការដាស់តឿនរបស់ខ្ញុំ កូនស្រីប្រាប់ខ្ញុំថា “ម៉ាក់ ខ្ញុំទើបតែត្រឡប់មកពីរៀន ខ្ញុំចង់ទៅលេងជីដូនរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែមុនពេលដែលខ្ញុំចាកចេញ ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់។ ការងារ​របស់ខ្ញុំ" ។ ចប់ហើយក៏ចាកចេញទៅ» ជាទូទៅ ម្តាយមកពីសហគមន៍ជនជាតិដើមភាគតិចបានពណ៌នាកូនរបស់ពួកគេថាជាដៃគូដែលមានសមត្ថភាព ឯករាជ្យ និងជាដៃគូអាជីវកម្ម។ កូនៗរបស់ពួកគេភាគច្រើន រៀបចំផែនការថ្ងៃរបស់ពួកគេដោយខ្លួនឯង ដោយសម្រេចចិត្តថាពេលណាពួកគេនឹងធ្វើការ លេង ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ទៅលេងសាច់ញាតិ និងមិត្តភក្តិ។

ការសិក្សាទាំងនេះបង្ហាញថា កុមារដែលមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាព និងតិចជាង "គ្រប់គ្រង" ដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ រួមចំណែកច្រើនបំផុតដល់សុខុមាលភាពគ្រួសារ។

ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

តើអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកក្លាយជាសមាជិកគ្រួសារដែលមានទំនួលខុសត្រូវដូចអ្នកដែរឬទេ? បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវធ្វើដូចខាងក្រោមៈ

• ទទួលយកថាការងារគ្រួសារប្រចាំថ្ងៃមិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកទេ ហើយអ្នកក៏មិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើវាដែរ។ ហើយនោះមានន័យថា អ្នកត្រូវតែបោះបង់ការគ្រប់គ្រងមួយផ្នែកលើអ្វី និងរបៀបធ្វើនៅផ្ទះ។ ប្រសិនបើ​អ្នក​ចង់​ឱ្យ​អ្វីៗ​ដូច​អ្នក​ចង់​បាន អ្នក​នឹង​ត្រូវ​ធ្វើ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​ជួល​នរណា​ម្នាក់។
• សន្មតថាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់កូនតូចរបស់អ្នកក្នុងការជួយគឺដោយស្មោះ ហើយប្រសិនបើអ្នកចំណាយពេលវេលាដើម្បីឱ្យគាត់ចាប់ផ្តើមគំនិតនេះ កូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកនឹងទទួលបាននូវបទពិសោធន៍។
• កុំទាមទារជំនួយ កុំតថ្លៃ កុំជំរុញជាមួយអំណោយ កុំគ្រប់គ្រង ព្រោះទង្វើនេះធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងរបស់កុមារក្នុងការជួយ។ ស្នាមញញឹមដែលពេញចិត្ត និងដឹងគុណរបស់អ្នក និង "អរគុណ" ដោយស្មោះគឺចាំបាច់ទាំងអស់។ នេះជាអ្វីដែលកូនចង់បាន ដូចអ្នកចង់បានវាពីគាត់ដែរ។ តាមរបៀបមួយ នេះជារបៀបដែលគាត់ពង្រឹងចំណងមិត្តភាពជាមួយអ្នក។
• យល់​ថា​នេះ​គឺ​ជា​ផ្លូវ​ល្អ​មួយ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ។ តាមរយៈការជួយអ្នក កុមារទទួលបានជំនាញដ៏មានតម្លៃ និងអារម្មណ៍នៃការគោរពខ្លួនឯង នៅពេលដែលសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់ពង្រីក និងការយល់ដឹងអំពីភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារគាត់ ដើម្បីសុខុមាលភាពរបស់គាត់គាត់ក៏អាចរួមចំណែកផងដែរ។ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ជួយអ្នក នោះអ្នកមិនបង្រ្កាបនូវភាពស្មោះត្រង់ពីកំណើតរបស់គាត់ទេ គឺចិញ្ចឹមគាត់។