មានសកម្មភាពអប់រំជាច្រើនមិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការងាយស្រួលទេក្នុងការដាក់កុមារដែលចេះស្មាតហ្វូនរួចហើយ៖ ពួកគេខ្វះការតស៊ូ។ Microlearning អាចជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះបាន។ អ្នកឯកទេសខាងសរសៃប្រសាទ Polina Kharina និយាយអំពីនិន្នាការថ្មី។
ក្មេងអាយុក្រោម 4 ឆ្នាំមិនទាន់អាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់លើរឿងមួយបានយូរទេ។ ជាពិសេសប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីកិច្ចការរៀនសូត្រ ហើយមិនមែនជាល្បែងកម្សាន្តនោះទេ។ ហើយវាជាការលំបាកបន្ថែមទៀតដើម្បីបណ្តុះការតស៊ូនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅពេលដែលកុមារប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ព្យញ្ជនៈពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ Microlearning ជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
វិធីនៃការរៀនអ្វីដែលថ្មីនេះគឺជានិន្នាការមួយនៃការអប់រំទំនើប។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺថាកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងផ្នែកតូចៗ។ ការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅក្នុងជំហានខ្លីៗ — ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ — អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ និងដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញជាផ្នែកៗ។ Microlearning ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនបី៖
- ថ្នាក់ខ្លីប៉ុន្តែទៀងទាត់;
- ពាក្យដដែលៗប្រចាំថ្ងៃនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់;
- ភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នៃសម្ភារៈ។
ថ្នាក់រៀនជាមួយសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាមិនគួរមានរយៈពេលយូរជាង 20 នាទីទេ ហើយមីក្រូរៀនគឺគ្រាន់តែត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មេរៀនខ្លីប៉ុណ្ណោះ។ ហើយវាងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការលះបង់ 15-20 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃដល់កុមារ។
របៀបដែលមីក្រូរៀនដំណើរការ
នៅក្នុងការអនុវត្ត ដំណើរការមើលទៅដូចនេះ៖ ឧបមាថាអ្នកចង់បង្រៀនក្មេងអាយុមួយឆ្នាំឱ្យចងខ្សែអង្កាំនៅលើខ្សែអក្សរ។ បែងចែកកិច្ចការជាដំណាក់កាល៖ ដំបូងអ្នកចងអង្កាំ ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យយកវាចេញ បន្ទាប់មកអ្នកផ្តល់ខ្សែវាដោយខ្លួនឯង ហើយចុងក្រោយអ្នករៀនស្ទាក់អង្កាំ ហើយផ្លាស់ទីវាតាមខ្សែដើម្បីឱ្យអ្នកអាចបន្ថែមមួយទៀត។ Microlearning ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមេរៀនខ្លីៗតាមលំដាប់លំដោយ។
សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃល្បែងផ្គុំរូប ដែលគោលដៅគឺដើម្បីបង្រៀនសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗ។ នៅពេលដែលខ្ញុំស្នើឱ្យប្រមូលផ្ដុំរូបជាលើកដំបូង វាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការភ្ជាប់ព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយដើម្បីទទួលបានរូបភាព ព្រោះគាត់មិនមានបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹង។ លទ្ធផលគឺជាស្ថានភាពនៃការបរាជ័យ ការថយចុះនៃការលើកទឹកចិត្ត ហើយបន្ទាប់មកបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងហ្គេមនេះ។
ដូច្នេះដំបូង ខ្ញុំប្រមូលផ្ដុំរូបដោយខ្លួនឯង ហើយបែងចែកកិច្ចការជាដំណាក់កាល។
ដំណាក់កាលដំបូង។ យើងពិចារណារូបភាពជំនួយ និងពណ៌នាវា យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព័ត៌មានលម្អិតជាក់លាក់ 2-3 ។ បន្ទាប់មក យើងរកឃើញពួកវាក្នុងចំនោមអ្នកផ្សេងទៀត ហើយដាក់វានៅកន្លែងត្រឹមត្រូវក្នុងរូបភាពជំនួយ។ ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់កុមារខ្ញុំស្នើឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើរូបរាងនៃផ្នែក (ធំឬតូច) ។
ដំណាក់កាលទីពីរ។ នៅពេលដែលកុមារស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទីមួយ ក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ ខ្ញុំជ្រើសរើសពីព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់ដូចគ្នានឹងលើកមុន ហើយបង្វែរវាវិញ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំសុំឱ្យកុមារដាក់ដុំនីមួយៗនៅកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវក្នុងរូបភាព។ ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់គាត់ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់លើរូបរាងនៃផ្នែកហើយសួរថាតើគាត់កាន់វាត្រឹមត្រូវឬប្រសិនបើវាត្រូវបង្វិល។
ដំណាក់កាលទីបី។ បង្កើនចំនួនព័ត៌មានលម្អិតបន្តិចម្តងៗ។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រមូលផ្តុំល្បែងផ្គុំរូបដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានរូបភាពជំនួយ។ ដំបូងយើងបង្រៀនបត់ស៊ុមបន្ទាប់មកកណ្តាល។ ឬដំបូងត្រូវប្រមូលរូបភាពជាក់លាក់មួយនៅក្នុងល្បែងផ្គុំរូបមួយ ហើយបន្ទាប់មកដាក់វាជាមួយគ្នាដោយផ្តោតលើដ្យាក្រាម។
ដូច្នេះហើយ កុមារដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗ រៀនប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗគ្នា ហើយជំនាញរបស់គាត់ប្រែទៅជាជំនាញដែលត្រូវជួសជុលយូរ។ ទម្រង់នេះអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងហ្គេមទាំងអស់។ តាមរយៈការរៀនក្នុងជំហានតូចៗ កុមារនឹងស្ទាត់ជំនាញទាំងស្រុង។
តើ microlearning មានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?
- ក្មេងមិនមានពេលធុញទ្រាន់ទេ។ ក្នុងទម្រង់នៃមេរៀនខ្លី កុមារងាយស្រួលរៀនជំនាញទាំងនោះដែលពួកគេមិនចង់រៀន។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើក្មេងមិនចូលចិត្តកាត់ ហើយអ្នកឱ្យគាត់ធ្វើកិច្ចការខ្លីៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដែលអ្នកត្រូវកាត់ធាតុតែមួយ ឬកាត់ពីរបី នោះគាត់នឹងរៀនជំនាញនេះបន្តិចម្តងៗ ដោយមិនអាចយល់បានចំពោះខ្លួនឯង។ .
- ការសិក្សា "បន្តិចម្ដងៗ" ជួយកុមារឱ្យស៊ាំនឹងការពិតដែលថាការសិក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ កុមារយល់ឃើញថាមេរៀនខ្នាតតូចជាផ្នែកនៃកាលវិភាគធម្មតា ហើយស៊ាំនឹងការរៀនតាំងពីតូច។
- វិធីសាស្រ្តនេះបង្រៀនការផ្តោតអារម្មណ៍ ពីព្រោះកុមារផ្តោតទាំងស្រុងលើដំណើរការ គាត់គ្មានពេលត្រូវរំខានទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់មិនមានពេលធុញទ្រាន់ទេ។
- Microlearning ធ្វើឱ្យការរៀនកាន់តែងាយស្រួល។ ខួរក្បាលរបស់យើងត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលមួយម៉ោងបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនចប់ យើងភ្លេច 60% នៃព័ត៌មានបន្ទាប់ពី 10 ម៉ោង 35% នៃអ្វីដែលបានរៀននៅតែមាននៅក្នុងការចងចាំ។ យោងតាម Ebbinghaus Forgetting Curve ត្រឹមតែ 1 ខែ យើងភ្លេច 80% នៃអ្វីដែលយើងបានរៀន។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើឡើងវិញនូវអ្វីដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ជាប្រព័ន្ធ នោះសម្ភារៈពីការចងចាំរយៈពេលខ្លីនឹងចូលទៅក្នុងការចងចាំរយៈពេលវែង។
- Microlearning បង្កប់ន័យប្រព័ន្ធ៖ ដំណើរការសិក្សាមិនត្រូវបានរំខានទេ កុមារបន្តិចម្តងៗពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ផ្លាស់ទីឆ្ពោះទៅរកគោលដៅធំជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ ការរៀនកាត់ ឬពណ៌)។ តាមឧត្ដមគតិ ថ្នាក់រៀនធ្វើឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃក្នុងពេលតែមួយ។ ទម្រង់នេះគឺល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់កុមារដែលមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗ។ សម្ភារៈត្រូវបាន dosed, ធ្វើការចេញដើម្បី automatism, ហើយបន្ទាប់មកកាន់តែស្មុគស្មាញ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជួសជុលសម្ភារៈ។
កន្លែងណានិងរបៀបសិក្សា
សព្វថ្ងៃនេះ យើងមានវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងកម្មវិធីទូរស័ព្ទផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការសិក្សាខ្នាតតូច ដូចជាកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដ៏ពេញនិយម Duolingo ឬ Skyeng ជាដើម។ មេរៀនត្រូវបានផ្តល់ជូនជាទម្រង់ Infographic វីដេអូខ្លីៗ កម្រងសំណួរ និងបណ្ណបង្ហាញ។
សៀវភៅកត់ត្រា KUMON របស់ជប៉ុនក៏ផ្អែកលើគោលការណ៍មីក្រូរៀនផងដែរ។ ភារកិច្ចនៅក្នុងពួកគេត្រូវបានរៀបចំពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ៖ ដំបូង កុមាររៀនកាត់តាមបន្ទាត់ត្រង់ បន្ទាប់មកកាត់តាមបន្ទាត់ដែលខូច រលក និងវង់ ហើយនៅចុងបញ្ចប់កាត់តួរលេខ និងវត្ថុចេញពីក្រដាស។ ការកសាងកិច្ចការតាមវិធីនេះជួយកុមារឱ្យប្រឈមមុខនឹងពួកគេដោយជោគជ័យ ដែលជម្រុញ និងអភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ ភារកិច្ចគឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បានចំពោះកុមារតូចៗ ដែលមានន័យថា កុមារអាចសិក្សាដោយឯករាជ្យ។