មាតិកា
ការទទួលបានស្វ័យភាព
នៅអាយុប្រហែល 2 ឆ្នាំកន្លះ កុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការធ្វើអ្វីៗដោយខ្លួនឯង។ ពាក់ស្រោមជើង ចុចប៊ូតុងជណ្តើរយន្ត ប៊ូតុងអាវធំ បំពេញកញ្ចក់ដោយខ្លួនឯង... គាត់មានសមត្ថភាពបច្ចេកទេស ហើយអាចមានអារម្មណ៍បាន។ តាមរយៈការទាមទារស្វ័យភាពរបស់គាត់ ដូច្នេះគាត់ព្យាយាមជំរុញដែនកំណត់នៃជំនាញម៉ូតូរបស់គាត់។ លើសពីនេះទៅទៀត ជាមួយនឹងការទិញយកការដើរ ឥឡូវនេះគាត់អាចដើរតែម្នាក់ឯងដូចជាមនុស្សពេញវ័យ ហើយដូច្នេះចាប់ផ្តើមកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ដូច្នេះគាត់បង្កើតនូវបំណងប្រាថ្នាកាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បី "ធ្វើដូចដែលពួកគេធ្វើ" មានន័យថា ខ្លួនគាត់អនុវត្តសកម្មភាពដែលគាត់ឃើញពួកគេធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយបោះបង់ចោលជំនួយរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ។
តម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង
ការធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ ដើម្បីពាក់អាវរងា ឬប៊ូតុងអាវរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញ និងបញ្ញារបស់ពួកគេ។ ហើយនៅពេលដែលគាត់ទទួលបានជោគជ័យក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយខ្លួនឯងជាលើកដំបូងនោះពួកគេលេចឡើងចំពោះគាត់ថាជាស្នាដៃពិត។ កុមារទទួលបានមោទនភាព និងទំនុកចិត្តមិនគួរឱ្យជឿពីវា។ ដូច្នេះ ការទទួលបានស្វ័យភាពគឺជាជំហានសំខាន់មួយសម្រាប់គាត់ក្នុងការទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើមនុស្សពេញវ័យក៏ជាការពិបាកចិត្តសម្រាប់ក្មេងផងដែរ នៅពេលដែលគាត់ឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងសហគមន៍ជាមួយកូនតូចៗផ្សេងទៀត ហើយការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់គឺលែងផ្តោតលើគាត់ទៀតហើយ។
ជំហានចាំបាច់មុនពេលចូលសាលា
សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សជាច្រើនជឿថា ដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺជាប្រធានបទ ដែល "អ្វីៗទាំងអស់អាស្រ័យលើកុមារ"។ ប៉ុន្តែដូចជាមានច្បាប់នៃការលូតលាស់សម្រាប់រាងកាយ មានអ្វីផ្សេងទៀតសម្រាប់ចិត្ត។ យោងទៅតាមលោក Françoise Dolto ការរៀនស្វ័យភាពត្រូវធ្វើឡើងចន្លោះពី 22 ទៅ 27 ខែ។ ជាការពិត កុមារគួរដឹងពីរបៀបលាង ស្លៀកពាក់ ហូបចុក និងប្រើប្រាស់បង្គន់ដោយខ្លួនឯង មុនពេលចូលរៀន។ ជាការពិតណាស់ គ្រូរបស់គាត់នឹងមិនអាចនៅពីក្រោយគាត់គ្រប់ពេលដើម្បីជួយគាត់ ដែលអាចធ្វើអោយគាត់ពិបាកចិត្ត ប្រសិនបើគាត់មិនចេះគ្រប់គ្រង។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ជាទូទៅ កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តកាយវិការទាំងនេះនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ ហើយការពិតនៃការមិនលើកទឹកចិត្តគាត់តាមរបៀបនេះអាចត្រឹមតែធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ថយចុះ។
តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយ
កូនតែងតែជឿថាឪពុកម្តាយដឹងអ្វីៗទាំងអស់។ បើក្រោយមកមិនលើកទឹកចិត្តគាត់ឲ្យយកស្វ័យភាពគាត់ទេ ដូច្នេះគាត់សន្និដ្ឋានថាមិនចង់ឃើញគាត់រីកចម្រើនទេ។ បន្ទាប់មក កុមារនឹងបន្ត "ធ្វើពុត" ហើយបដិសេធមិនប្រើសមត្ថភាពថ្មីរបស់គាត់ ដើម្បីផ្គាប់ចិត្តពួកគេ។ ជាក់ស្តែង ជំហាននេះមិនងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយឡើយ ព្រោះពួកគេត្រូវចំណាយពេលវេលាបង្ហាញកូនរបស់ពួកគេនូវកាយវិការប្រចាំថ្ងៃ និងជួយគាត់ឱ្យនិយាយឡើងវិញ។ នេះទាមទារការអត់ធ្មត់ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេមានអារម្មណ៍ថា ដោយឯករាជ្យ កូនរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តាច់ចេញពីពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាចាំបាច់ក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទទួលយកហានិភ័យដែលបានគណនា។ ត្រូវប្រាកដថាគាំទ្រគាត់ ជាពិសេសក្នុងករណីបរាជ័យ ដើម្បីការពារគាត់ពីការកសាងខ្លួនឯងជាមួយនឹងគំនិតដែលថាគាត់ល្ងង់ ឬល្ងង់។ ពន្យល់គាត់ថា ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនីមួយៗ មានវិធីសាស្រ្តដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប (មនុស្សធំ និងកុមារ) ដែលគ្មាននរណាម្នាក់មានតាំងពីកំណើត ហើយការរៀនសូត្រត្រូវកំណត់ដោយភាពបរាជ័យ។