លក្ខណៈពិសេសមួយនៃអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សា គឺការបង្កើតក្រុមឯកសណ្ឋានយេនឌ័រ (ភាពដូចគ្នា) ដែលជាទំនាក់ទំនងរវាងដែលជារឿយៗត្រូវបានពិពណ៌នាថាជា "ការបែងចែកភេទ" ។ កុមារត្រូវបានបែងចែកជាជំរំពីរទល់មុខគ្នា - កុមារានិងកុមារី - ដោយមានក្បួនផ្ទាល់ខ្លួននិងពិធីនៃអាកប្បកិរិយា; ការក្បត់នៃជំរុំ "ផ្ទាល់ខ្លួន" ត្រូវបានគេមើលងាយ និងថ្កោលទោស ហើយអាកប្បកិរិយាចំពោះជំរុំផ្សេងទៀត កើតឡើងជាទម្រង់នៃការប្រឈមមុខគ្នា។
ការបង្ហាញខាងក្រៅទាំងនេះនៃភាពខុសគ្នាផ្លូវចិត្តនិងសង្គមផ្លូវភេទគឺជាលទ្ធផលនៃគំរូផ្លូវចិត្ត។
ដោយមិនគិតពីទីកន្លែងរស់នៅ និងបរិយាកាសវប្បធម៌ ភាពខុសគ្នាជាក់លាក់ត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីរួចទៅហើយក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ ក្មេងប្រុសអាយុពី 6 ទៅ 8 ឆ្នាំមានសកម្មភាព និងទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត ខណៈដែលក្មេងស្រីមានភាពទន់ភ្លន់ និងស្ងប់ស្ងាត់ជាង។ ជាងនេះទៅទៀត ក្មេងប្រុសមានឥរិយាបទកាន់តែឆេវឆាវ។ ការឈ្លានពានគឺជាប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាដែលតែងតែបែងចែកបុរសពីស្ត្រីដោយមិនគិតពីអាយុ។
ជានិច្ចកាល និងគ្រប់ទីកន្លែង ក្មេងប្រុស ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ ផ្តោតលើសមិទ្ធិផលខ្ពស់ ហើយត្រូវតែពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតធំជាងក្មេងស្រី។ ផ្ទុយទៅវិញ ក្មេងស្រីត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពទន់ភ្លន់ និងភាពស្លូតបូត។ ក្មេងប្រុសត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានសកម្មភាពខ្លាំងជាងមុន ខណៈដែលក្មេងស្រីមានភាពទន់ភ្លន់ជាង។
ផលវិបាកមួយទៀតនៃអាកប្បកិរិយាខុសៗគ្នានៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារគឺថា បុរស និងស្ត្រីបង្កើតវិធីផ្សេងគ្នាទាំងស្រុងនៃអន្តរកម្មជាក្រុម។
ក្មេងស្រីក្នុងក្រុមយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងទៅលើនរណា និងរបៀបដែលពួកគេទាក់ទងនឹងនរណា។ ការសន្ទនាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយពួកគេដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គម ពង្រឹងភាពស្អិតរមួតជាក្រុម និងរក្សាទំនាក់ទំនងល្អ។ ក្មេងស្រីតែងតែមានភារកិច្ចពីរគឺ "វិជ្ជមាន" ហើយក្នុងពេលតែមួយរក្សាទំនាក់ទំនងល្អបំផុតជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងជំនួយរបស់ពួកគេ។ ក្មេងស្រីដឹកនាំផ្លូវដោយបង្កើនកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងនៅក្នុងក្រុម ជៀសវាងការកកិត និងសង្កត់ធ្ងន់លើឧត្តមភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងក្រុមក្មេងប្រុស ការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់គឺផ្តោតលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម។ ក្មេងប្រុសប្រើការសន្ទនាសម្រាប់គោលបំណងអាត្មានិយម សម្រាប់ការសរសើរខ្លួនឯង ដើម្បីការពារ «ទឹកដី» របស់ពួកគេ។ ពួកគេទាំងអស់មានភារកិច្ចតែមួយ - ការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។ ក្មេងប្រុសធ្វើដំណើរតាមរយៈការបញ្ជា ការគំរាមកំហែង និងពាក្យប្រមាថ។
ហ្គេម និងសកម្មភាពរបស់ក្មេងប្រុសគឺមានលក្ខណៈជាបុរស៖ សង្គ្រាម កីឡា ការផ្សងព្រេង។ ក្មេងប្រុសចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍វីរជន អានការផ្សងព្រេង យោធា ជីវវិទ្យា ស្បែកអ្នកស៊ើបអង្កេត គំរូរបស់ពួកគេគឺជាវីរបុរសដ៏ក្លាហាន និងក្លាហាននៃភាពយន្តដែលពេញនិយម និងកម្មវិធីទូរទស្សន៍៖ James Bond, Batman, Indiana Jones ។
នៅអាយុនេះក្មេងប្រុសមានតម្រូវការពិសេសសម្រាប់ភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយឪពុករបស់ពួកគេវត្តមាននៃផលប្រយោជន៍រួមជាមួយគាត់; ឳពុកជាឧត្តមគតិជាច្រើន សូម្បីតែផ្ទុយពីការពិត។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលការចាកចេញរបស់ឪពុកពីគ្រួសារត្រូវបានជួបប្រទះដោយក្មេងប្រុសជាពិសេសពិបាក។ ប្រសិនបើគ្មានឪពុក ឬទំនាក់ទំនងនឹងគាត់មិនដំណើរការល្អទេនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានតួរលេខមកជំនួសគាត់ ដែលអាចធ្វើជាគ្រូបង្វឹកក្នុងផ្នែកកីឡា គ្រូប្រុស។
ក្មេងស្រីនៅក្នុងរង្វង់របស់ពួកគេពិភាក្សាអំពីអក្សរសាស្ត្រ និង "ព្រះអង្គម្ចាស់" ពិតប្រាកដ ចាប់ផ្តើមប្រមូលរូបភាពរបស់វិចិត្រករដែលពួកគេចូលចិត្ត ចាប់ផ្តើមសៀវភៅកត់ត្រាដែលពួកគេសរសេរបទចម្រៀង កំណាព្យ និងប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ ដែលជារឿយៗហាក់ដូចជាចាស់ទុំ និងអសុរោះចំពោះមនុស្សពេញវ័យ ស្វែងយល់ពីកិច្ចការ "ស្ត្រី" ។ (ផ្លាស់ប្តូររូបមន្តធ្វើម្ហូប ធ្វើការតុបតែង)។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមានតម្រូវការពិសេសសម្រាប់ភាពស្និទ្ធស្នាលផ្លូវចិត្តជាមួយម្តាយ: ក្មេងស្រីតូចៗរៀនធ្វើជាស្ត្រីដោយចម្លងអាកប្បកិរិយារបស់ម្តាយរបស់ពួកគេ។
ចាប់តាំងពីក្មេងស្រីបង្កើតអារម្មណ៍នៃអត្តសញ្ញាណតាមរយៈការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយអ្នកដទៃគឺផ្អែកលើការពឹងផ្អែក និងការភ្ជាប់ទៅនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។ ស្រីៗរៀនយកចិត្តទុកដាក់ ឆាប់ដឹងថាត្រូវគិតជាមុនអំពីអ្នកដទៃ។
សម្រាប់ពួកគេតម្លៃចម្បងគឺទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ ក្មេងស្រីរៀនយល់ពី subtleties ទាំងអស់នៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស, ពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់និងរក្សាទំនាក់ទំនងល្អ។ តាំងពីកុមារភាពមក ពួកគេតែងតែខ្វល់ខ្វាយពីរបៀបដែលអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេប៉ះពាល់ដល់អ្នកដទៃ។
ហ្គេមក្មេងស្រីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសហការ។ ហ្គេមម្តាយ-កូនស្រី ឬល្បែងតុក្កតា គឺជាហ្គេមលេងតួនាទីដែលខ្វះធាតុផ្សំនៃការប្រកួតប្រជែង។ ហើយនៅក្នុងហ្គេមប្រកួតប្រជែង ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ក្មេងស្រីកែលម្អគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន ជាជាងជំនាញទំនាក់ទំនងជាក្រុម។
ក្មេងប្រុសគឺផ្ទុយពីនេះ។ ពួកគេបង្រ្កាបបំណងប្រាថ្នាដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេពួកគេត្រូវតែបង្ក្រាបយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវការបង្ហាញនៃភាពជាស្ត្រី (ភាពទន់ខ្សោយទឹកភ្នែក) នៅក្នុងខ្លួនពួកគេ - បើមិនដូច្នេះទេមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេនឹងចំអកឱ្យ "ក្មេងស្រី" ។
សម្រាប់ក្មេងប្រុស ការធ្វើជាបុរសមានន័យថា មានភាពខុសប្លែកពីម្តាយរបស់គាត់ ហើយក្មេងប្រុសបង្កើតអារម្មណ៍នៃអត្តសញ្ញាណ ដោយបណ្តុះស្មារតីនៃភាពខុសប្លែកពីអ្វីដែលជាស្ត្រី។ ពួកគេបដិសេធការអាណិតអាសូរ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការអនុលោមតាម។ ពួកគេមិនភ្ជាប់សារៈសំខាន់ច្រើនចំពោះទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃទេ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលពួកគេប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលចុងក្រោយ។
ហ្គេមរបស់ក្មេងប្រុសបង្រៀនប្រភេទអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាទាំងស្រុង។ នៅក្នុងហ្គេមរបស់ក្មេងប្រុស តែងតែមានជម្លោះ និងការចាប់ផ្តើមប្រកួតប្រជែង។ ក្មេងប្រុសយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការដោះស្រាយជម្លោះត្រឹមត្រូវ និងរៀនជំនាញដើម្បីដោះស្រាយពួកគេ។ ពួកគេរៀនប្រយុទ្ធជាមួយគូប្រជែង ហើយលេងជាមួយពួកគេ។ នៅក្នុងហ្គេម ក្មេងប្រុសរៀនជំនាញរបស់អ្នកដឹកនាំ និងអ្នករៀបចំ។ ពួកគេរៀនប្រយុទ្ធដើម្បីឋានៈនៅក្នុងឋានានុក្រមបុរស។ ហ្គេមកីឡាសមូហភាពមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ក្មេងប្រុស។
ក្មេងស្រីមិនអោយតម្លៃក្នុងការឈ្នះហ្គេមនោះទេ ពីព្រោះការរក្សាទំនាក់ទំនងល្អគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេជាងការអះអាងពីឧត្តមភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេពួកគេរៀនបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកឈ្នះ។ នៅក្នុងក្រុមនៃក្មេងស្រី ជាក់ស្តែងមិនមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកើតឡើងនៃជម្លោះនោះទេ ព្រោះវាមានភាពដូចគ្នា ហើយច្បាប់នៃល្បែងគឺមានលក្ខណៈដើមដែលពិបាកបំបែក។
ដោយសារក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសបង្កើតទំនាក់ទំនងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា ទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមរបស់កុមារមានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ មុនពេលចាប់ផ្តើមនិយាយ ក្មេងស្រីនឹងសំដៅទៅលើអ្វីដែលអ្នកសន្ទនាមុនបាននិយាយ ហើយនឹងបញ្ចេញមតិរបស់នាង ដែលខុសពីពាក្យមុនទាំងស្រុង។ ក្មេងប្រុសមិនខ្មាសគេ, រំខានគ្នា, ខំស្រែកដាក់គ្នា; ក្មេងស្រីនៅស្ងៀម ផ្តល់ឱកាសឱ្យគ្រប់គ្នានិយាយ។ ក្មេងស្រីបន្ទន់ការណែនាំ និងចូលរួមជាមួយមិត្តស្រីក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ក្មេងប្រុសគ្រាន់តែផ្តល់ព័ត៌មាននិងបញ្ជាឱ្យធ្វើបែបនេះហើយនោះ។
ក្មេងស្រីស្តាប់គ្នាដោយគួរសម ពីពេលមួយទៅមួយពេលបញ្ចូលសុន្ទរកថាលើកទឹកចិត្តដោយរាក់ទាក់។ ក្មេងប្រុសតែងតែនិយាយលេងសើច រំខានអ្នកនិយាយគ្នា ហើយព្យាយាមប្រាប់រឿងផ្ទាល់ខ្លួនភ្លាមៗ ដោយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានបាតដៃ ហើយបដិសេធមិនគិតពីការទាមទាររបស់អ្នកដទៃ។
នៅពេលជម្លោះកើតឡើង ក្មេងស្រីព្យាយាមបន្ទន់វា ហើយចរចា ហើយក្មេងប្រុសដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាដែលបានកើតឡើង ដោយមានជំនួយពីការគំរាមកំហែង និងការប្រើប្រាស់កម្លាំងរាងកាយ។
ក្មេងប្រុសបំពេញមុខងារដោយជោគជ័យ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាក្រុម ដែលអាចមើលឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍នៃក្រុមកីឡា។ នៅក្នុងក្រុមក្មេងប្រុស គ្មាននរណាម្នាក់ខ្វល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃទេ ក្រុមទាំងនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងបំផុតចំពោះច្បាប់។
សម្រាប់ទាំងក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុស រយៈពេលនៃការបំបែកផលប្រយោជន៍អាស្រ័យលើយេនឌ័រ គឺជាពេលវេលានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃស្តង់ដារតួនាទី និងទំនាក់ទំនង។
ប៉ុន្តែគ្រាន់តែការអភិវឌ្ឍន៍នេះរួមបញ្ចូលទាំងការលេចឡើងនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះភេទផ្ទុយដែលបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងប្រភេទនៃភាពជាគូស្នេហ៍។ ភាពដើមរបស់វាទាំងអស់គឺអាចយល់បាន ដោយសារវាជាការទាក់ទាញនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការច្រានចោល ការអាណិតអាសូរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបំបែកផ្លូវភេទ។ ក្មេងប្រុសត្រូវបង្ហាញក្មេងស្រីថាគាត់បានជ្រើសរើសនាងក្នុងចំណោមក្មេងស្រីដទៃទៀត ហើយទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់នាងមកលើខ្លួនគាត់ ដោយមិនមានការថ្កោលទោសពីមិត្តភ័ក្តិរបស់នាងឡើយ។
ក្មេងស្រីនោះ ដោយមិនមានការថ្កោលទោសពីមិត្តភក្ដិរបស់នាង ត្រូវតែឆ្លើយតបនឹងរឿងនេះ។ កិច្ចការផ្ទុយផ្ទៃក្នុងទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពឈ្លានពានខាងក្រៅរបស់ក្មេងប្រុស និងសកម្មភាពការពាររបស់ក្មេងស្រី។ សម្រាប់ក្មេងប្រុស ការទាញសក់របស់ក្មេងស្រីគឺជាវិធីប្រពៃណីដើម្បីទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍។ ការដើរលេងនេះមិនបង្កជម្លោះធ្ងន់ធ្ងររវាងកុមារទេ។ វាខុសគ្នាពីអំពើទុច្ចរិតត្រង់ថា វាតែងតែកើតឡើងនៅទីសាធារណៈ ហើយមិននាំមកនូវកំហឹង ឬបំណងចង់ប្រមាថ សូម្បីតែនៅពេលដែលវាមើលទៅគួរឱ្យចង់សើចក៏ដោយ។ ជារឿយៗ ក្មេងស្រីខ្លួនឯងដូចដែលវាកើតឡើង ញុះញង់ក្មេងប្រុសឱ្យបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះ ធ្វើឱ្យពួកគេសើចសប្បាយតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ការត្អូញត្អែររបស់ក្មេងស្រីជាធម្មតាមានអត្ថន័យនៃការដាស់តឿនអ្នកដទៃឱ្យយកចិត្តទុកដាក់។ អវត្ដមានរបស់វាអាចធ្វើឱ្យក្មេងស្រីមានអារម្មណ៍អន់ខ្សោយមិនទាក់ទាញ។
នៅពេលដែលក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមានភាពស្រដៀងគ្នាក្នុងអាកប្បកិរិយាជាមួយគ្នា ក្មេងប្រុសតែងតែគ្រប់គ្រងដើម្បីនាំមុខ។ ក្មេងស្រីមិនមានភាពអសកម្មនៅក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងក្រុមចម្រុះ ពួកគេតែងតែនៅក្រៅផ្ទះ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងប្រុសកំណត់ច្បាប់ និងនាំមុខ។
ក្មេងប្រុសដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សាកំពុងព្យាយាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើត "Z" របស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ ដូច្នេះពួកគេកាន់តែមិនសូវទទួលយកសំណើ និងសំណូមពរពីក្មេងស្រី។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលក្មេងស្រីរកឃើញហ្គេមជាមួយក្មេងប្រុសមិនសប្បាយចិត្តហើយជៀសវាងពួកគេតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។
ហ្គេមសម្រាប់ក្មេងប្រុសមិនមានន័យទាល់តែសោះនូវអ្វីដែលពួកគេមានន័យសម្រាប់ក្មេងស្រី។ ក្មេងស្រីរៀនធ្វើអន្តរកម្មដោយបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងល្អ។ ក្មេងប្រុសរៀនសកម្មភាពសហការដោយការលេងកីឡា និងហ្គេមប្រកួតប្រជែងដែលពួកគេខិតខំដើម្បីសម្រេចបាននូវមុខតំណែងនាំមុខ។
លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងអំឡុងពេលនៃការបំបែកផលប្រយោជន៍អាស្រ័យលើយេនឌ័របណ្តាលឱ្យមានការថប់បារម្ភចំពោះមនុស្សពេញវ័យនិងបំណងប្រាថ្នាចង់ហៅកុមារឱ្យ "បញ្ជាទិញ" ។ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនមិនគួរ gu.e. ជ្រៀតជ្រែកក្នុងការទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ព្រោះពួកគេអាចរំខានដល់ការឆ្លងកាត់ពេញលេញ និងលម្អិតរបស់កុមារតាមរយៈដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មជាតិ។
វីដេអូពី Yana Shchastya: បទសម្ភាសន៍ជាមួយសាស្រ្តាចារ្យចិត្តវិទ្យា NI Kozlov
ប្រធានបទនៃការសន្ទនា៖ តើស្ត្រីប្រភេទណាដែលអ្នកត្រូវធ្វើដើម្បីរៀបការដោយជោគជ័យ? តើបុរសរៀបការប៉ុន្មានដង? ហេតុអ្វីបានជាបុរសធម្មតាមានតិចម្ល៉េះ? គ្មានកូន។ ការចិញ្ចឹមកូន។ តើស្នេហាជាអ្វី? រឿងរ៉ាវដែលមិនអាចប្រសើរជាងនេះ។ បង់ឱកាសដើម្បីនៅជិតនារីស្រស់ស្អាត។