មាតិកា
- “កូនខ្ញុំរៀនមិនសូវពូកែ ព្រោះគាត់អផ្សុកនៅទីនោះ ព្រោះគាត់ឆ្លាតពេក” តើអ្នកពន្យល់យ៉ាងដូចម្តេចថា មតិនេះកាន់តែរីករាលដាល?
- តើអ្នកអាចប្រាប់ដោយរបៀបណាថាកុមារមានអំណោយ?
- តើភាពមិនច្បាស់លាស់ខាងបញ្ញា ចាំបាច់អមដោយការលំបាកក្នុងការសិក្សាដែរឬទេ?
- តើយើងអាចជួយក្មេងដែលមិនប្រមាទក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ដោយរបៀបណា?
- តើអ្នកមើលស្រាលផ្នែកអវិជ្ជមានដែលត្រូវបានគេសន្មតថាជាការធុញទ្រាន់ដែរឬទេ?
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសបង្ហាញដំណើររបស់កូននៅលីវពេញសៀវភៅ?
“កូនខ្ញុំរៀនមិនសូវពូកែ ព្រោះគាត់អផ្សុកនៅទីនោះ ព្រោះគាត់ឆ្លាតពេក” តើអ្នកពន្យល់យ៉ាងដូចម្តេចថា មតិនេះកាន់តែរីករាលដាល?
កាលពីមុន មនុស្សធ្លាប់គិតថា "កូនខ្ញុំរៀនមិនបានល្អ គាត់មិនឆ្លាតគ្រប់គ្រាន់"។ តក្កវិជ្ជាត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាបាតុភូតម៉ូដពិតសព្វថ្ងៃ។ វាជារឿងចម្លែក ប៉ុន្តែអ្វីដែលលើសពីនេះទៀតគឺការពេញចិត្តសម្រាប់ការ narcissism របស់អ្នករាល់គ្នា! ជាទូទៅ ឪពុកម្តាយរកឃើញសមត្ថភាពរបស់កូនតូចរបស់ពួកគេគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ជាពិសេសនៅពេលនិយាយអំពីកូនដំបូងរបស់ពួកគេ ដោយសារតែអវត្តមាននៃចំណុចនៃការប្រៀបធៀប។ ជាឧទាហរណ៍ ពួកគេមានការចាប់អារម្មណ៍នៅពេលដែលវាធ្វើជាមួយបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ពីព្រោះពួកគេខ្លួនឯងមានការស្ទាក់ស្ទើរដោយសារតែអាយុរបស់ពួកគេ។ ជាការពិតកុមារយល់ពីរបៀបដែលវាដំណើរការលឿនជាងមុនព្រោះវាមិនត្រូវបានរារាំង។
តើអ្នកអាចប្រាប់ដោយរបៀបណាថាកុមារមានអំណោយ?
តើយើងពិតជាត្រូវចាត់ថ្នាក់កុមារមែនទេ? ករណីនីមួយៗមានលក្ខណៈបុគ្គល ហើយយើងមិនត្រូវភ្លេចថា "មានអំណោយទាន" ឬកុមារដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនប្រឌិត ដែលកំណត់ដោយ IQ (កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត) លើសពី 130 តំណាងឱ្យត្រឹមតែ 2% នៃចំនួនប្រជាជនប៉ុណ្ណោះ។ ឪពុកម្តាយដែលស្ងើចសរសើរចំពោះសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេតែងតែប្រញាប់ទៅរកអ្នកឯកទេសដើម្បីនិយាយថា IQ វាយតម្លៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគ្រាន់តែជាគំនិតស្ថិតិដ៏ស្មុគស្មាញមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតការចាត់ថ្នាក់មួយនៅពេលណាមួយនៃកុមារក្នុងចំណោមពួកគេ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើក្រុមដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតការប្រៀបធៀប។ IQ មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកជំនាញ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមិនគួរត្រូវបានបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយដោយគ្មានការពន្យល់ជាក់លាក់នោះទេ។ បើមិនដូច្នេះទេ គេប្រើវាដើម្បីបង្ហាញអំពីហេតុផលនៃបញ្ហាទាំងអស់របស់កូនពួកគេ ជាពិសេសនៅក្នុងសាលាដោយមិនព្យាយាមយល់។
តើភាពមិនច្បាស់លាស់ខាងបញ្ញា ចាំបាច់អមដោយការលំបាកក្នុងការសិក្សាដែរឬទេ?
ទេ កុមារដែលឆ្លាតវៃខ្លះមិនមានបញ្ហានៅសាលាទេ។ ជោគជ័យក្នុងការសិក្សាអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន។ កុមារដែលធ្វើបានល្អគឺលើសពីការលើកទឹកចិត្តនិងឧស្សាហ៍ព្យាយាមបំផុត។ ការពន្យល់ពីការបរាជ័យក្នុងការសិក្សាដោយការស៊ើបអង្កេតខ្លាំងពេកគឺមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រនោះទេ។ លទ្ធផលសិក្សាខ្សោយក៏អាចបណ្ដាលមកពីគ្រូមិនល្អ ឬក៏ព្រោះមុខវិជ្ជាដែលកុមារមានសមត្ថភាពខ្លាំងបំផុតមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។
តើយើងអាចជួយក្មេងដែលមិនប្រមាទក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ដោយរបៀបណា?
យើងត្រូវព្យាយាមយល់។ កុមារទាំងអស់គឺខុសគ្នា។ អ្នកខ្លះជួបប្រទះការលំបាកជាពិសេសក្នុងវិស័យក្រាហ្វិក។ ពេលខ្លះវាគ្រាន់តែជាវិធីរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើរឿងដែលធ្វើឲ្យគ្រូរបស់ពួកគេមានការភ័ន្តច្រឡំ ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលកុមាររកឃើញលទ្ធផលត្រឹមត្រូវដោយមិនធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់។ ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងការដាក់ក្រុមកុមារតាមកម្រិត និងថ្នាក់ឯកទេស។ ម៉្យាងវិញទៀត ការបញ្ចូលដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង CP ប្រសិនបើកុមារអាចអាននៅចុងបញ្ចប់នៃផ្នែកកណ្តាលនៃសាលាមត្តេយ្យ ហេតុអ្វីមិន… វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនធ្វើការទំនាក់ទំនងដូច្នេះ ការដើរនោះ។
តើអ្នកមើលស្រាលផ្នែកអវិជ្ជមានដែលត្រូវបានគេសន្មតថាជាការធុញទ្រាន់ដែរឬទេ?
ពេលកូនមិនរវល់ធ្វើអ្វី ឪពុកម្តាយគិតថាធុញហើយមិនសប្បាយចិត្ត។ នៅក្នុងគ្រប់មជ្ឈដ្ឋានសង្គម ពួកគេត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងសកម្មភាពជាច្រើន ឬនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលម៉ាស៊ីនត្រជាក់ ដោយឈរលើលេសថា យូដូ ធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់ ការគូរគំនូរធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវភាពប៉ិនប្រសប់របស់ពួកគេ សាលមហោស្រពសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបញ្ចេញមតិ ... ភ្លាមៗនោះ ក្មេងៗរវល់ខ្លាំង ហើយកុំធ្វើ មានពេលដកដង្ហើម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទុកឱ្យពួកគេនូវលទ្ធភាពនេះគឺចាំបាច់ណាស់ ព្រោះវាអរគុណដល់គ្រាដែលមិនមានសកម្មភាពដែលពួកគេអាចអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសបង្ហាញដំណើររបស់កូននៅលីវពេញសៀវភៅ?
វាគឺអំពីកូនផ្សំនៃកុមារជាច្រើនដែលខ្ញុំបានទទួលក្នុងការពិគ្រោះយោបល់។ តាមរយៈការបង្ហាញពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើការជាមួយកូននេះពីរឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ អំពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ភាសារបស់គាត់ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យគាត់មានជីវិតឡើងវិញ ដោយមិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងការកំប្លែង។ ការជ្រើសរើសកូនពីសង្គមដែលមានឯកសិទ្ធិគឺងាយស្រួលជាង ពីព្រោះនៅក្នុងគ្រួសារប្រភេទនេះ ជារឿយៗមានពូ ឬជីតាដែលមានភាពល្បីល្បាញ ដែលបម្រើជាឯកសារយោង និងការរំពឹងទុកនៃការបន្តពូជនៅលើផ្នែកនៃឪពុកម្តាយសម្រាប់កូនចៅរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចជ្រើសរើសក្មេងពីមជ្ឈដ្ឋានសង្គមទាប ដែលឪពុកម្តាយលះបង់ខ្លួនឯងដើម្បីធ្វើតាមគំរូរបស់មីងម្នាក់ដែលក្លាយជាគ្រូបង្រៀនភូមិ។