ការបៀតបៀននៅសាលារៀន៖ ផ្តល់ឱ្យវានូវគន្លឹះដើម្បីការពារខ្លួន

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងការគំរាមកំហែងនៅមតេយ្យ?

ការសើចចំអក ភាពឯកោ ការកោស ការញុះញង់ ការទាញសក់ ... បាតុភូតនៃការសម្លុតមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ប៉ុន្តែវាកំពុងកើនឡើង និងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនឡើងៗ។ សូម្បីតែសាលាមត្តេយ្យក៏មិនរួចដែរ។ហើយដូចដែលអ្នកព្យាបាលរោគ Emmanuelle Piquet គូសបញ្ជាក់ថា៖ “បើគ្មានការនិយាយអំពីកុមារដែលបៀតបៀននៅអាយុនោះទេ យើងឃើញថាវាច្រើនតែដូចគ្នាដែរ ដែលត្រូវគេរុញ ចាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង ដាក់លើដី ទាញសក់ សូម្បីតែ ខាំ។ សរុបមក មានក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ ដែលជួនកាលមាន កង្វល់ទំនាក់ទំនង ញឹកញាប់។ ហើយ​ប្រសិនបើ​ពួកគេ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ជួយ​ទេ វា​អាច​នឹង​កើតឡើង​ម្តងទៀត​នៅ​បឋមសិក្សា ឬ​មហាវិទ្យាល័យ​។ “

ហេតុអ្វីបានជាកូនខ្ញុំត្រូវគេធ្វើបាប?

ផ្ទុយ​ពី​ជំនឿ​ដ៏​ពេញ​និយម វា​អាច​កើត​ឡើង ដល់កុមារណាមួយ។មិនមានទម្រង់ធម្មតា គ្មានជនរងគ្រោះដែលបានកំណត់ទុកជាមុនទេ។ ការ​មាក់ងាយ​មិន​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​រូបវន្ត​ទេ ប៉ុន្តែ​ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​ភាព​ងាយ​រងគ្រោះ​មួយ​ចំនួន។ ក្មេងផ្សេងទៀតឃើញភ្លាមៗថាពួកគេអាចប្រើអំណាចរបស់ពួកគេលើមួយនេះ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្គាល់ការគំរាមកំហែងសាលារៀន?

មិនដូចក្មេងចាស់ទេ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះងាយយល់ចិត្តឪពុកម្តាយ។ ពេល​ត្រឡប់​មក​ពី​សាលា​វិញ គេ​ប្រាប់​ពី​ថ្ងៃ​របស់​ខ្លួន។ តើ​អ្នក​ប្រាប់​អ្នក​ថា​យើង​កំពុង​រំខាន​គាត់​ពេល​សម្រាក?កុំ​ទុក​បញ្ហា​ដោយ​ប្រាប់​គាត់​ថា​មិន​អី​ទេ ថា​គាត់​នឹង​ឃើញ​ច្រើន​ទៀត​ថា​គាត់​មិន​សូវ​មាន​ជាតិ​ស្ករ គាត់​ធំ​ល្មម​ចិញ្ចឹម​ខ្លួន​បាន។ កុមារដែលអ្នកដទៃរំខាន ចុះខ្សោយ។ ស្តាប់គាត់ បង្ហាញគាត់ថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍គាត់ ហើយអ្នកត្រៀមខ្លួនជួយគាត់ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវការអ្នក។ ប្រសិនបើគាត់រកឃើញថាអ្នកកំពុងកាត់បន្ថយបញ្ហារបស់គាត់ គាត់ប្រហែលជាមិនប្រាប់អ្នកអ្វីទៀតទេ បើទោះបីជាស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់សម្រាប់គាត់ក៏ដោយ។ សួរ​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ដើម្បី​ដឹង​ច្បាស់​ថា​មាន​រឿង​អ្វី​កើត​ឡើង​តើ​អ្នក​ណា​ធ្វើ​បាប​អ្នក? តើវាចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា? តើយើងបានធ្វើអ្វីដល់អ្នក? ហើយអ្នក? ប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកបានវាយលុកមុន? ប្រហែលជាវាជា ដល់ជម្លោះនេះ។ ជាប់ទាក់ទងនឹងឧប្បត្តិហេតុជាក់លាក់មួយ?

សាលាមត្តេយ្យ: សួនកុមារ, កន្លែងជម្លោះ

សួនកុមារមត្តេយ្យគឺ ក ទុកឱ្យចំហាយទឹក។ កន្លែងដែលក្មេងទើបចេះដើរតេះតះត្រូវតែរៀនមិនឱ្យដើរ. ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា ការវាយតប់ និងការប្រឈមមុខគ្នាលើរាងកាយគឺជៀសមិនរួច និងមានប្រយោជន៍ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យកុមារម្នាក់ៗស្វែងរកកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុម ដើម្បីរៀន ដើម្បីគោរពអ្នកដទៃ និងគោរពនៅខាងក្រៅផ្ទះ។ ពិតណាស់ថា វាមិនតែងតែជាអ្នកធំជាងគេ និងខ្លាំងបំផុតដែលគ្រប់គ្រង ហើយតូចបំផុត និងងាយរងគ្រោះដែលរងទុក្ខនោះទេ។ បើកូនរបស់អ្នកត្អូញត្អែរច្រើនថ្ងៃជាប់ៗគ្នាថាគាត់ធ្វើបាប បើគាត់ប្រាប់អ្នកថាគ្មានអ្នកណាចង់លេងជាមួយគាត់ទេ បើគាត់ផ្លាស់ប្តូរចរិត បើគាត់ស្ទាក់ស្ទើរមិនព្រមទៅសាលា ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ 'ដាក់។ ហើយប្រសិនបើគ្រូបញ្ជាក់ថា កំណប់ទ្រព្យរបស់អ្នកនៅដាច់ពីគេបន្តិច ថាវាមិនមានមិត្តច្រើន ហើយថាវាមានបញ្ហាក្នុងការទាក់ទងគ្នា និងលេងជាមួយក្មេងៗផ្សេងទៀត នោះអ្នកលែងជួបការលំបាកទៀតហើយ។ ប៉ុន្តែចំពោះបញ្ហាដែលនឹងត្រូវដោះស្រាយ។

ការបៀតបៀនសាលារៀន៖ ជៀសវាងការការពារវាហួសហេតុ

ជាក់ស្តែង សភាវគតិដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយចង់ធ្វើបានល្អ គឺមកជួយកូនក្នុងគ្រាលំបាក។ ពួកគេ​ទៅ ឈ្លោះជាមួយក្មេងប្រុសអាក្រក់ អ្នកដែលបោះបាល់ដាក់ក្បាលចេរូប៊ីនរបស់ពួកគេ រង់ចាំក្មេងស្រីដ៏អាក្រក់ដែលទាញសក់ដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ព្រះនាងនៅច្រកចេញចូលសាលាដើម្បីបង្រៀននាង។ នេះនឹងមិនរារាំងពិរុទ្ធជនពីការចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃបន្ទាប់ទេ។ ក្នុង​ដំណើរ​នោះ​ក៏​វាយ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ជន​ឈ្លានពាន​ដែល​ចាប់​គាត់​យ៉ាង​អាក្រក់​មិន​ព្រម​សារភាព​ថា​ទេវតា​តូច​របស់​គេ​ប្រើ​ហិង្សា។ សរុបមក តាមរយៈការធ្វើអន្តរាគមន៍ដោះស្រាយបញ្ហាជូនកុមារ ជំនួសឲ្យការដោះស្រាយបញ្ហា ពួកគេទទួលយកហានិភ័យ ធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែអាក្រក់ និងដើម្បីបន្តស្ថានភាព។ យោងទៅតាម Emmanuelle Piquet បាននិយាយថា "ដោយកំណត់អ្នកឈ្លានពានពួកគេធ្វើឱ្យកូនរបស់ពួកគេក្លាយជាជនរងគ្រោះ។ វាដូចជាពួកគេនិយាយទៅកាន់ក្មេងដែលប្រើអំពើហឹង្សាថា “ទៅចុះ ឯងអាចបន្តលួចរបស់ក្មេងលេងរបស់គាត់ទៀត នៅពេលដែលយើងមិននៅទីនោះ គាត់មិនចេះការពារខ្លួន! “កុមារ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​ធ្វើ​បាប​នឹង​បន្ត​ស្ថានភាព​ជន​រងគ្រោះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង”។ ទៅ​មុខ​បន្ត​រុញ​ខ្ញុំ​ទៅ ខ្ញុំ​មិន​អាច​ការពារ​ខ្លួន​ឯង​បាន! “

រាយការណ៍ទៅម្ចាស់ស្រី? មិនចាំបាច់ជាគំនិតល្អបំផុតទេ!

ការឆ្លុះបញ្ចាំងជាញឹកញាប់ទីពីររបស់ឪពុកម្តាយការពារគឺណែនាំកុមារឱ្យត្អូញត្អែរភ្លាមៗទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យថា "នៅពេលដែលកុមាររំខានអ្នកអ្នករត់ទៅប្រាប់គ្រូ!" "នៅទីនេះម្តងទៀត អាកប្បកិរិយានេះមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន បញ្ជាក់ពីការរួញតូច៖" វាផ្តល់ឱ្យកុមារទន់ខ្សោយនូវអត្តសញ្ញាណអ្នករាយការណ៍ ហើយគ្រប់គ្នាដឹងថាស្លាកនេះអាក្រក់ណាស់សម្រាប់ទំនាក់ទំនងសង្គម! អ្នកទាំងឡាយណាដែលរាយការណ៍ទៅគ្រូគឺមានការព្រងើយកន្តើយចំពោះអ្នកណាដែលងាកចេញពីច្បាប់នេះគួរឱ្យកត់សម្គាល់បាត់បង់ "ប្រជាប្រិយភាព" របស់គាត់ហើយនេះមុន CM1 ។ “

ការបៀតបៀន៖ កុំប្រញាប់ទៅរកគ្រូដោយផ្ទាល់

ប្រតិកម្មធម្មតាទី XNUMX របស់ឪពុកម្តាយដែលបញ្ចុះបញ្ចូលឱ្យធ្វើសកម្មភាពដើម្បីផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់កូនដែលត្រូវគេធ្វើបាបគឺរាយការណ៍ពីបញ្ហាទៅគ្រូ៖ “កុមារខ្លះប្រើហឹង្សា និងមិនល្អចំពោះកូនតូចរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់ និង/ឬពេលសម្រាក។ . គាត់ខ្មាស់អៀនហើយមិនហ៊ានប្រតិកម្ម។ មើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ » ពិតណាស់ គ្រូនឹងធ្វើអន្តរាគមន៍ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ នាងក៏នឹងបញ្ជាក់ស្លាក "របស់ដ៏ផុយស្រួយតូច មិនចេះការពារខ្លួនឯង ហើយដែលត្អូញត្អែរគ្រប់ពេលវេលា" ក្នុងក្រសែភ្នែកសិស្សដទៃទៀត។ វា​ថែមទាំង​កើត​ឡើង​ដែល​ការ​ត្អូញត្អែរ និង​ការ​សុំ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​រំខាន​នាង​យ៉ាង​ខ្លាំង ហើយ​នាង​និយាយ​ចុង​ក្រោយ​ថា “ឈប់​ត្អូញត្អែរ ថែរក្សា​ខ្លួន​ឯង​ទៅ!” ហើយបើទោះជាស្ថានការណ៍ស្ងប់ស្ងាត់មួយរយៈ ដោយសារតែកុមារដែលឈ្លានពានត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្ម និងខ្លាចការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្សេងទៀត ការវាយប្រហារតែងតែកើតឡើងវិញភ្លាមៗ នៅពេលដែលការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូថយចុះ។

តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជួយ​កុមារ​រង​គ្រោះ​ដោយ​ការ​សម្លុត​នៅ​សាលា?

ជាសំណាងល្អសម្រាប់កូនតូចដែលរំខានអ្នកដទៃ អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាអចិន្ត្រៃយ៍មាន។ ដូចដែល Emmanuelle Piquet ពន្យល់ថា: " ផ្ទុយ​ពី​អ្វី​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ច្រើន​គិត បើ​អ្នក​ជៀស​វាង​កុំ​ឲ្យ​កូន​របស់​អ្នក​ធុញថប់ នោះ​អ្នក​នឹង​ធ្វើ​ឲ្យ​វា​កាន់​តែ​ងាយ​រង​គ្រោះ។ យើងការពារពួកគេកាន់តែច្រើន យើងការពារពួកគេកាន់តែតិច! យើងត្រូវតែដាក់ខ្លួនយើងនៅខាងគេ ប៉ុន្តែមិនមែនរវាងពួកគេ និងពិភពលោកទេ ជួយពួកគេការពារខ្លួន ដើម្បីកម្ចាត់នូវទង្វើជនរងគ្រោះរបស់ពួកគេម្តងហើយម្តងទៀត! លេខកូដនៃសួនកុមារគឺច្បាស់លាស់ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយដំបូងរវាងកុមារ និងអ្នកដែលលែងចង់រំខាន ត្រូវតែដាក់ខ្លួនឯង ហើយនិយាយថាឈប់។ សម្រាប់​រឿង​នេះ គាត់​ត្រូវ​ការ​ឧបករណ៍​ដើម្បី​លើកលែងទោស​អ្នក​ឈ្លានពាន។ Emmanuelle Piquet ណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យបង្កើត "ព្រួញពាក្យសំដី" ជាមួយកូនរបស់ពួកគេ, ប្រយោគ កាយវិការ អាកប្បកិរិយា ដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យគ្រប់គ្រងស្ថានការណ៍ឡើងវិញ និងឱ្យចេញពីទីតាំង "កោងខ្នង / ត្អូញត្អែរ". ច្បាប់​គឺ​ត្រូវ​ប្រើ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ម្ខាង​ទៀត​កំពុង​ធ្វើ ដើម្បី​ផ្លាស់​ប្តូរ​ឥរិយាបថ​ធ្វើ​ឱ្យ​គាត់​ភ្ញាក់​ផ្អើល។ នេះហើយជាមូលហេតុដែលបច្ចេកទេសនេះត្រូវបានគេហៅថា "យូដូពាក្យសំដី" ។

ការបៀតបៀន៖ គំរូរបស់កាព្រីយ៉ែល

ករណីរបស់ Gabriel រាងធាត់ខ្លាំង (អាយុ 3 ឆ្នាំកន្លះ) គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ Salome ដែល​ជា​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​នាង​មក​ពី​ថ្នាល​នោះ​មិន​អាច​ជួយ​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ច្របាច់​ថ្ពាល់​មូល​ដ៏​ស្អាត​របស់​នាង​យ៉ាង​ខ្លាំង។ អ្នកមើលថែកុមារពន្យល់នាងថាខុស ធ្វើបាបនាង គេដាក់ទោសនាង។ នៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយរបស់ Salomé ក៏បានស្តីបន្ទោសនាងចំពោះអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់នាងចំពោះ Gabriel ។ គ្មាន​អ្វី​បាន​ជួយ​ទេ ហើយ​ក្រុម​ថែម​ទាំង​ពិចារណា​ផ្លាស់​ប្តូរ​កន្លែង​បណ្តុះ​កូន​របស់​នាង​ទៀត​ផង។ ដំណោះ​ស្រាយ​មិន​អាច​មក​ពី​សាឡូមេ​ទេ ប៉ុន្តែ​មក​ពី​កាព្រីយ៉ែល​ខ្លួន​ឯង​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ត្រូវ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អាកប្បកិរិយា! មុន​នឹង​នាង​ចាប់​ច្របាច់​ក​គាត់ គាត់​ភ័យ​ខ្លាច ហើយ​ក៏​យំ ។ យើង​ដាក់​ទីផ្សារ​ក្នុង​ដៃ​គាត់៖ «កាព្រីយ៉ែល ទាំង​អ្នក​នៅ​តែ​ជា​ម៉ាស្មែល​ដែល​ត្រូវ​ខ្ទេច​ឬ​ក៏​អ្នក​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ខ្លា ហើយ​អ្នក​ស្រែក​ខ្លាំង!»។ គាត់បានជ្រើសរើសខ្លា គាត់គ្រហឹមជំនួសឱ្យការយំ នៅពេលដែលសាឡូមេបានបោះខ្លួនឯងទៅលើគាត់ ហើយនាងភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដែលនាងឈប់ស្លាប់។ នាងយល់ថានាងមិនមានអំណាចអ្វីទាំងអស់ ហើយមិនដែលចាប់ Gabriel the Tiger ម្តងទៀតទេ។

ក្នុងករណីមានការបៀតបៀន កុមារដែលត្រូវបានរំលោភបំពានត្រូវតែត្រូវបានជួយឱ្យផ្លាស់ប្តូរតួនាទីដោយបង្កើតហានិភ័យ។ ដរាបណា​ក្មេង​ដែល​បំពាន​មិន​ខ្លាច​ក្មេង​ដែល​ត្រូវ​គេ​រំលោភ​នោះ ស្ថានការណ៍​មិន​ប្រែប្រួល​ឡើយ ។

ទីបន្ទាល់របស់ Diane ម្តាយរបស់ Melvil (អាយុ 4 ឆ្នាំកន្លះ)

“ដំបូងឡើយ Melvil សប្បាយចិត្តនឹងការត្រលប់មកសាលាវិញ។ គាត់ស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកទ្វេ គាត់ជាផ្នែកនៃមធ្យោបាយ ហើយមានមោទនភាពដែលបាននៅជាមួយមនុស្សធំ។ ប៉ុន្មានថ្ងៃមកនេះ ភាពរីករាយរបស់គាត់បានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ខ្ញុំ​បាន​រក​ឃើញ​គាត់​បាន​ផុត​ពូជ​ទៅ​ហើយ កាន់តែ​សប្បាយ​ចិត្ត. គាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា ក្មេងប្រុសផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់របស់គាត់មិនចង់លេងជាមួយគាត់នៅពេលសម្រាកទេ។ ខ្ញុំបានសួរម្ចាស់ស្រីរបស់គាត់ ដែលបញ្ជាក់ប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់នៅឯកោបន្តិច ហើយគាត់តែងតែមកជ្រកកោនជាមួយនាង ព្រោះអ្នកផ្សេងទៀតរំខានគាត់! ឈាមរបស់ខ្ញុំបានប្រែក្លាយ។ ខ្ញុំបាននិយាយទៅកាន់ ថូម៉ាស ដែលជាឪពុករបស់គាត់ ដែលបានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់ក៏ធ្លាប់ត្រូវបានយាយីនៅពេលគាត់រៀនថ្នាក់ទី XNUMX ដែរ ថាគាត់បានក្លាយជាអ្នកអត់ឃ្លាននៃក្មេងៗដ៏លំបាកមួយក្រុម ដែលបានហៅគាត់ថា ប៉េងប៉ោះ សើចចំអកគាត់ និងថាម្តាយរបស់គាត់ បានផ្លាស់ប្តូរសាលារបស់គាត់! គាត់មិនដែលបានប្រាប់ខ្ញុំអំពីវាទេ ហើយដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំខឹងព្រោះខ្ញុំពឹងផ្អែកលើឪពុករបស់គាត់ឱ្យបង្រៀន Melvil ពីរបៀបការពារខ្លួន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំបានស្នើឱ្យ Melvil រៀនមេរៀនកីឡាប្រយុទ្ធ។ គាត់​បាន​យល់​ព្រម​ភ្លាម​ព្រោះ​គាត់​ធុញ​ទ្រាន់​នឹង​ការ​រុញ​ជុំវិញ ហើយ​ហៅ​ថា minuses ។ គាត់បានសាកល្បងយូដូ ហើយគាត់ចូលចិត្តវា។ វា​ជា​មិត្ត​ម្នាក់​ដែល​បាន​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​ល្អ​នេះ​ដល់​ខ្ញុំ។ Melvil ទទួលបានទំនុកចិត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយទោះបីជាគាត់មានបង្គាក៏ដោយ ក៏យូដូបានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពក្នុងការការពារខ្លួនរបស់គាត់។ គ្រូបានបង្រៀនគាត់ឱ្យប្រឈមមុខនឹងអ្នកវាយប្រហារដែលអាចមានរបស់គាត់ បោះយុថ្កាយ៉ាងល្អនៅលើជើងរបស់គាត់ ដើម្បីមើលគាត់ឱ្យត្រង់។ គាត់បានបង្រៀននាងថា អ្នកមិនត្រូវដាល់ដើម្បីយកដៃលើនោះទេ វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកដទៃក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនខ្លាច។ លើស​ពី​នេះ គាត់​បាន​បង្កើត​មិត្តភ័ក្ដិ​ថ្មី​ៗ​ដែល​គាត់​អញ្ជើញ​មក​លេង​ផ្ទះ​បន្ទាប់​ពី​រៀន។ វាបានយកគាត់ចេញពីគាត់ ភាព​ឯកោ. ថ្ងៃនេះ ម៉ែលវីលត្រឡប់ទៅសាលាវិញដោយភាពរីករាយ គាត់មានអារម្មណ៍ល្អចំពោះខ្លួនគាត់ គាត់លែងរវល់ ហើយលេងជាមួយអ្នកដទៃពេលសម្រាក។ ហើយ​ពេល​គាត់​ឃើញ​មនុស្ស​ធំ​ទម្លាក់​កូន​តូច ឬ​ទាញ​សក់ គាត់​អន្តរាគមន៍ ព្រោះ​គាត់​មិន​អាច​ទ្រាំ​នឹង​អំពើ​ហិង្សា។ ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​កូន​ធំ​របស់​ខ្ញុំ! ”