មាតិកា
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃតួនាទីផ្សេងៗកើតឡើងបន្តិចម្តងៗ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើតួនាទីថ្មីគឺការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់វា។ តួនាទីនេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអ្នកដែលមានទិន្នន័យចាំបាច់សម្រាប់រឿងនេះ — ជំនាញ ឬស្ថានភាពចាំបាច់ ឬអ្នកដែលទទួលតួនាទីនេះដោយខ្លួនឯង បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើវា ឬទទូចលើតួនាទីនេះ។
ក្នុងវ័យកុមារភាព ក៏មានការវិវឌ្ឍន៍នៃតួនាទីអន្តរបុគ្គល ដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់បុគ្គលនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ គំរូនៃការអប់រំផ្សេងៗគ្នា — ការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ ការអប់រំផ្នែកវិន័យ — ផ្តល់ឱកាសផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
Assimilation នៃតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយដោយកូន
នៅក្នុងការរួមផ្សំរបស់កុមារអំពីតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយ គំរូនៃឪពុកម្តាយរបស់គាត់ផ្ទាល់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងច្បាស់លាស់លើដំណើរការនេះ។
ភាពលេចធ្លោនៃទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៅក្នុងការអប់រំគ្រួសារ ឬកង្វះនៃគំរូគ្រប់គ្រាន់ (ដូចករណីនៅក្នុងគ្រួសារមិនពេញលេញ) នាំឱ្យការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់បដិសេធឧទាហរណ៍ដែលបានយល់ឃើញ ប៉ុន្តែមិនមានឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃកំណែផ្សេងគ្នានៃរឿងនេះ។ តួនាទី ឬជាធម្មតាត្រូវបានដកហូតពីមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតទម្រង់សមរម្យនៃអាកប្បកិរិយា។
តួនាទីនៃការអប់រំផ្តាច់ការគឺមានភាពចម្រូងចម្រាស។ ជាធម្មតានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ផ្តាច់ការ កុមារកាន់តែស៊ាំនឹងការពឹងផ្អែក ការខ្វះឯករាជ្យ ការចុះចូល ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់កាន់តួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ និងរារាំងការបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើម និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយគោលបំណង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាផ្តាច់ការ ដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយដែលមានប្រាជ្ញា នាំឱ្យទទួលបានលទ្ធផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់បំផុត។ សូមមើល →
គ្រប់គ្រងតួនាទីថ្មីជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន
ការគ្រប់គ្រងតួនាទីថ្មីគឺជាវិធីធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែអ្វីដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិក្នុងវ័យកុមារភាពចាប់ផ្តើមចោទជាសំណួរពីដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការធំឡើង។ វាជារឿងធម្មជាតិពិតដែលមនុស្សចង់ក្លាយជាមនុស្សផ្សេង ហើយថាពួកគេក្លាយជាមនុស្សផ្សេង។ សំណួរទាំងមូលគឺថាតើអ្វីដែលថ្មី និងប្លែកនេះត្រូវបានយល់ដោយបុគ្គលខ្លួនឯង ហើយវាយតម្លៃថាអាចទទួលយកបាន ល្អដូចរបស់គាត់ឬអត់។ សូមមើល →