តើកូនរបស់ខ្ញុំមានអំណោយទេ?

តើអ្វីជាសក្តានុពលបញ្ញាខ្ពស់?

សក្តានុពលបញ្ញាខ្ពស់គឺជាលក្ខណៈពិសេសដែលប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកតូចមួយនៃចំនួនប្រជាជន។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមានកម្រិតបញ្ញា (IQ) លើសពីមធ្យម។ ជាញឹកញាប់ ទម្រង់ទាំងនេះនឹងមានបុគ្គលិកលក្ខណៈ atypical ។ ដោយ​មាន​គំនិត​រចនា​សម្ព័ន្ធ​មែកធាង មនុស្ស​ដែល​មាន​សក្ដានុពល​បញ្ញា​ខ្ពស់​នឹង​មាន​ភាព​ច្នៃប្រឌិត​ខ្លាំង។ ប្រតិកម្មអាល្លែហ្ស៊ីក៏ត្រូវបានរកឃើញផងដែរនៅក្នុងមនុស្សដែលមានអំណោយទាន ដែលអាចតម្រូវឱ្យមានតម្រូវការផ្លូវចិត្តពិសេស។

សញ្ញានៃភាពមិនច្បាស់លាស់៖ របៀបសម្គាល់ទារកដែលមានអំណោយទាន ០-៦ ខែ

តាំងពីកើតមក ទារកដែលមានអំណោយទានបើកភ្នែកធំៗ ហើយសម្លឹងមើលអ្វីៗដែលកើតឡើងជុំវិញខ្លួនដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ការសម្លឹងមើលរបស់គាត់គឺភ្លឺស្វាង បើកចំហ និងបង្ហាញអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ គាត់​សម្លឹង​ភ្នែក​ដោយ​កំហឹង​ដែល​ពេល​ខ្លះ​ធ្វើ​ឱ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​ងឿង​ឆ្ងល់។ គាត់​មាន​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ជានិច្ច គ្មាន​អ្វី​អាច​គេច​ផុត​ពី​គាត់​បាន​ឡើយ។ រួសរាយរាក់ទាក់ណាស់ គាត់ស្វែងរកទំនាក់ទំនង។ គាត់មិនទាន់និយាយនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែមានអង់តែន និងយល់ឃើញពីការផ្លាស់ប្តូរទឹកមុខរបស់ម្តាយភ្លាមៗ. វាមានប្រតិកម្មខ្លាំងចំពោះពណ៌ ការមើលឃើញ សំឡេង ក្លិន និងរសជាតិ។ សំឡេង​តិចៗ ពន្លឺ​តូច​បំផុត​ដែល​គាត់​មិន​ដឹង ដាស់​ការ​ប្រុងប្រយ័ត្ន​ខ្ពស់​របស់​គាត់។ គាត់ឈប់បៀម បែរក្បាលទៅរកសំលេងរំខាន សួរសំណួរ។ បន្ទាប់មក នៅពេលដែលគាត់ទទួលបានការពន្យល់ថា "វាជាម៉ាស៊ីនបូមធូលី វាជាស៊ីរ៉ែនរបស់កងពន្លត់អគ្គីភ័យ។ល។" » គាត់​ស្ងប់​ហើយ​យក​ដប​មក​វិញ។ តាំងពីដើមដំបូងមក ក្មេងដែលព្រងើយកន្តើយនឹងជួបប្រទះដំណាក់កាលនៃការភ្ញាក់ដែលស្ងប់ស្ងាត់ដែលមានរយៈពេលច្រើនជាងប្រាំបីនាទី។ គាត់នៅតែយកចិត្តទុកដាក់ ផ្តោតអារម្មណ៍ ខណៈពេលដែលទារកផ្សេងទៀតអាចជួសជុលការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេបានត្រឹមតែ 5 ទៅ 6 នាទីក្នុងមួយពេល។ ភាពខុសប្លែកគ្នានេះនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់គឺប្រហែលជាគន្លឹះមួយសម្រាប់ភាពវៃឆ្លាតពិសេសរបស់គាត់។

អ្វី​ទៅ​ជា​សញ្ញា​នៃ​ភាព​មិន​ប្រក្រតី​ដែល​អាច​រក​ឃើញ​ពី​៦​ខែ​ទៅ​១​ឆ្នាំ

ចាប់ពី 6 ខែ កុមារដែលមានសក្ដានុពលខ្ពស់សង្កេត និងព្យាយាមវិភាគស្ថានភាពមុនពេលចាប់ផ្តើមសកម្មភាព។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងថ្នាល ទារកដែលព្រឺព្រួចមិនបញ្ចេញខ្លួនចូលក្នុងសង្វៀនដូចអ្នកដ៏ទៃទេ ពួកគេមិនប្រញាប់ប្រញាល់ដើរលេងទេ គេសង្កេតមើលឱ្យបានល្អិតល្អន់ជាមុនសិន ជួនកាលដោយការបៀមមេដៃ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅចំពោះមុខពួកគេ។ ពួកគេស្កេនកន្លែងកើតហេតុ វាយតម្លៃស្ថានភាព និងហានិភ័យមុនពេលចូលរួម។ ប្រហែលជា ៦-៨ ខែ នៅពេលដែលគាត់ឈោងចាប់វត្ថុមួយ គាត់ត្រូវការវាភ្លាមៗ បើមិនដូច្នេះទេ វាសមនឹងកំហឹង។ គាត់មិនចេះអត់ធ្មត់ ហើយមិនចូលចិត្តរង់ចាំ។ វាក៏ត្រាប់តាមសំឡេងដែលវាឮយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះផងដែរ។ គាត់​មិន​ទាន់​មាន​អាយុ​មួយ​ឆ្នាំ​នៅ​ឡើយ​ទេ ពេល​គាត់​និយាយ​ពាក្យ​ដំបូង។ កាន់តែសង្ហា គាត់អង្គុយមុនអ្នកដទៃ ហើយរំលងជំហានមួយចំនួន។ គាត់​ច្រើន​តែ​ដើរ​ពី​អង្គុយ​ទៅ​ដើរ​ដោយ​មិន​បន្ត​ទាំង​បួន។ គាត់អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ / ភ្នែកបានល្អតាំងពីដើមដំបូង ពីព្រោះគាត់ចង់ស្វែងយល់ការពិតដោយខ្លួនឯង៖ "វត្ថុនេះចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំ ខ្ញុំចាប់វា ខ្ញុំមើលវា ខ្ញុំយកវាមកមាត់របស់ខ្ញុំ" ។ ដោយសារគាត់ចង់ក្រោកពីដំណេកលឿនពេក កុមារដែលមានសក្ដានុពលបញ្ញាខ្ពស់តែងតែដើរប្រហែល 9-10 ខែ។

ទទួលស្គាល់សញ្ញានៃភាពមិនទៀងទាត់ពី 1 ទៅ 2 ឆ្នាំ។

គាត់និយាយលឿនជាងអ្នកដទៃ។ ប្រហែល 12 ខែ គាត់ដឹងពីរបៀបដាក់ឈ្មោះរូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅរូបភាពរបស់គាត់។ នៅអាយុ 14-16 ខែ គាត់កំពុងបញ្ចេញពាក្យ និងបង្កើតប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ នៅអាយុ 18 ខែ គាត់និយាយ រីករាយក្នុងការនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យស្មុគស្មាញ ដែលគាត់ប្រើដោយឈ្លាសវៃ។ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំ គាត់អាចពិភាក្សាជាភាសាចាស់ទុំរួចហើយ។ មនុស្សដែលមានអំណោយទានខ្លះនៅស្ងៀមរហូតដល់ 2 ឆ្នាំ ហើយនិយាយជាមួយប្រយោគ "កិរិយាសព្ទបន្ថែម" ក្នុងពេលតែមួយ ពីព្រោះពួកគេកំពុងរៀបចំវាមុនពេលចាប់ផ្តើម។ ចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្ម គាត់ប៉ះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយមិនខ្លាចក្នុងការចេញដំណើរស្វែងរកបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។ គាត់មានតុល្យភាពល្អ ឡើងគ្រប់កន្លែង ឡើងចុះជណ្តើរ ដឹកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយប្រែបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវទៅជាកន្លែងហាត់ប្រាណ។ កុមារដែលមានអំណោយទានគឺជាអ្នកគេងដ៏តូចមួយ។ វាត្រូវការពេលវេលាតិចជាងសម្រាប់គាត់ក្នុងការងើបឡើងវិញពីភាពអស់កម្លាំងរបស់គាត់ ហើយជារឿយៗគាត់មានការលំបាកក្នុងការងងុយគេង។ គាត់​មាន​ការ​ចង​ចាំ​ផ្នែក​សោតទស្សន៍​បាន​យ៉ាង​ល្អ ហើយ​ងាយ​ស្រួល​រៀន​សូត្រ ចម្រៀង និង​បទ​ភ្លេង។ ការចងចាំរបស់គាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គាត់ដឹងច្បាស់អំពីលំហូរនៃអត្ថបទនៃសៀវភៅរបស់គាត់ចុះទៅពាក្យ ហើយនាំអ្នកត្រឡប់មកវិញ ប្រសិនបើអ្នកលុបចោលអត្ថបទដើម្បីដំណើរការលឿនជាងមុន។

ប្រវត្តិ និងអាកប្បកិរិយា៖ សញ្ញានៃភាពមិនទៀងទាត់ពី ២ ទៅ ៣ ឆ្នាំ។

អារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍខ្លាំង។ វាទទួលស្គាល់គ្រឿងទេស, thyme, ឱសថ Provence, basil ។ គាត់បែងចែកក្លិនទឹកក្រូច ជីអង្កាម វ៉ានីឡា ក្លិនផ្កា។ វាក្យសព្ទរបស់គាត់បន្តរីកចម្រើន។ គាត់បញ្ចេញសំឡេង "stethoscope" នៅពេទ្យកុមារ បញ្ជាក់យ៉ាងអស្ចារ្យ ហើយសួរព័ត៌មានលម្អិតអំពីពាក្យដែលមិនស្គាល់ "តើវាមានន័យយ៉ាងណា?"។ គាត់ទន្ទេញពាក្យបរទេស។ វចនានុក្រមរបស់វាគឺច្បាស់លាស់។ គាត់សួរ 1 សំណួរ "ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី?" ហើយចម្លើយចំពោះសំណួររបស់គាត់មិនគួរពន្យារពេលទេ បើមិនដូច្នេះទេគាត់នឹងមានភាពអត់ធ្មត់ អ្វីៗត្រូវតែលឿនដូចក្បាលគាត់! ហួសចិត្ត គាត់មានបញ្ហាធំក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ គាត់ងាយខឹង ស្ទុះជើង ស្រែក ហូរទឹកភ្នែក។ គាត់លេងព្រងើយកណ្តើយនៅពេលអ្នកមកយកគាត់នៅមត្តេយ្យឬនៅមេដោះរបស់គាត់។. ជាការពិត វាការពារខ្លួនពីការហៀរនៃអារម្មណ៍ និងជៀសវាងការដោះស្រាយជាមួយនឹងអារម្មណ៍ហួសហេតុដែលបណ្តាលមកពីការមកដល់របស់អ្នក។ ការសរសេរជាពិសេសទាក់ទាញគាត់។ គាត់លេងក្នុងការទទួលស្គាល់អក្សរ។ គាត់លេងនៅពេលសរសេរឈ្មោះរបស់គាត់ គាត់សរសេរអក្សរវែងៗដែលគាត់ផ្ញើទៅមនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីយកតម្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ។ គាត់ចូលចិត្តរាប់។ នៅ​ម៉ោង ២ គាត់​ចេះ​រាប់​ដល់ ១០។ នៅ​ម៉ោង ២ កន្លះ គាត់​ស្គាល់​លេខ​ម៉ោង​នៅ​លើ​នាឡិកា ឬ​នាឡិកា។ គាត់យល់ពីអត្ថន័យនៃការបូកនិងដកយ៉ាងលឿន។ ការចងចាំរបស់គាត់គឺការថតរូប គាត់មានការយល់ដឹងពីទិសដៅដ៏ល្អ ហើយចងចាំទីកន្លែងបានយ៉ាងច្បាស់លាស់។

សញ្ញានៃភាពមិនច្បាស់លាស់ពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំ។

គាត់​ចេះ​ឌិគ្រីប​អក្សរ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ពេល​ខ្លះ​ឆាប់​ពេក។ គាត់យល់ពីរបៀបដែលព្យាង្គត្រូវបានបង្កើត និងរបៀបដែលព្យាង្គបង្កើតជាពាក្យ។ តាមពិតទៅ គាត់រៀនអានស្លាកសញ្ញា កញ្ចប់ធញ្ញជាតិ ស្លាកសញ្ញា ឈ្មោះហាង ដោយខ្លួនឯង... ជាការពិតណាស់ គាត់ត្រូវការមនុស្សធំម្នាក់ ដើម្បីយល់ពីសញ្ញាដែលទាក់ទងនឹងសំឡេងជាក់លាក់ ឆ្លើយសំណួររបស់គាត់ កែតម្រូវរបស់គាត់។ ការព្យាយាមបកស្រាយ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនត្រូវការមេរៀនអានទេ! គាត់មានអំណោយសម្រាប់គូរគំនូរ។ ពេលចូលសាលាមត្តេយ្យ ទេពកោសល្យរបស់គាត់ផ្ទុះឡើង! គាត់គ្រប់គ្រងថតរូប និងបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតនៃតួអង្គរបស់គាត់ រូបរាងកាយ ទម្រង់បែបបទ ទឹកមុខ សម្លៀកបំពាក់ ស្ថាបត្យកម្មនៃផ្ទះ និងសូម្បីតែគំនិតនៃទស្សនៈ។ នៅអាយុ 4 ឆ្នាំគំនូររបស់គាត់គឺរបស់កុមារអាយុ 8 ឆ្នាំហើយប្រធានបទរបស់គាត់គិតនៅខាងក្រៅប្រអប់។

សញ្ញានៃភាពមិនច្បាស់លាស់ពី 4 ទៅ 6 ឆ្នាំ។

ចាប់ពីអាយុ 4 ឆ្នាំគាត់សរសេរឈ្មោះដំបូងរបស់គាត់បន្ទាប់មកពាក្យផ្សេងទៀតដោយអក្សរឈើ។ គាត់ខឹងនៅពេលដែលគាត់មិនអាចបង្កើតអក្សរតាមរបៀបដែលគាត់ចង់បាន។ មុនពេល 4-5 ឆ្នាំការគ្រប់គ្រងម៉ូទ័រដ៏ល្អមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងទេហើយក្រាហ្វិករបស់វាមានភាពច្របូកច្របល់។ មានគម្លាតរវាងល្បឿននៃការគិតរបស់គាត់ និងភាពយឺតយ៉ាវនៃការសរសេរ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខឹងសម្បារ និងភាគរយគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃ dysgraphias ចំពោះកុមារដែលមិនធ្លាប់មាន។ គាត់ស្រលាញ់លេខ រាប់ដោយមិនចេះនឿយហត់ដោយបង្កើនខ្ទង់ រាប់រយ... គាត់ចូលចិត្តលេងអ្នកជំនួញ។ គាត់ស្គាល់ឈ្មោះដាយណូស័រទាំងអស់ គាត់ស្រលាញ់ភពផែនដី ប្រហោងខ្មៅ កាឡាក់ស៊ី។ ការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹងរបស់គាត់គឺមិនអាចបំបាត់បានទេ។ លើសពីនេះ គាត់​មាន​ចរិត​ស្លូតបូត ហើយ​មិន​ព្រម​ស្លៀកពាក់​នៅ​ចំពោះមុខ​អ្នកដទៃ​។ គាត់​សួរ​សំណួរ​អត្ថិភាព​អំពី​ការ​ស្លាប់ ជំងឺ ដើម​កំណើត​នៃ​ពិភពលោក និយាយ​ឲ្យ​ខ្លី គាត់​ជា​ទស្សនវិទូ​ដែល​មាន​អាយុ​វែង។ ហើយគាត់រំពឹងថានឹងមានចម្លើយគ្រប់គ្រាន់ពីមនុស្សពេញវ័យ ដែលវាមិនតែងតែងាយស្រួលនោះទេ!

គាត់​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​តិច​ណាស់​ដែល​គាត់​មាន​អាយុ​ដោយសារ​គាត់​ដាច់​ជើង​ជាមួយ​ក្មេង​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​មិន​សូវ​ចាប់អារម្មណ៍។ គាត់នៅដាច់ពីគ្នាបន្តិចបន្តួចនៅក្នុងពពុះរបស់គាត់។ គាត់មានភាពរសើប ស្បែកជ្រៅ និងរបួសលឿនជាងអ្នកដទៃ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីភាពផុយស្រួយនៃអារម្មណ៍របស់គាត់ មិនមែនលេងសើចច្រើនពេកទេ...

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ កុំភ្លេចពិនិត្យមើល IQ របស់អ្នកជាមួយនឹងការធ្វើតេស្ត HPI (High Intellectual Potential)

5% នៃកុមារត្រូវបានគេគិតថាជាមនុស្សមានបញ្ញា (EIP) – ឬប្រហែលសិស្ស 1 ឬ 2 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់។ កុមារតូចៗដែលមានអំណោយទានមានភាពលេចធ្លោខុសពីកុមារដទៃទៀត ដោយភាពងាយស្រួលរបស់ពួកគេក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ការស្រមើលស្រមៃដ៏លើសលប់របស់ពួកគេ និងភាពប្រែប្រួលដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេ។ Séverine និយាយថា "យើងបានទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលានៅផ្នែកកណ្តាល ដោយសារ Victor កំពុងយំរកអ្វីទាំងអស់ សង្ស័យសមត្ថភាពរបស់គាត់ ហើយយើងលែងដឹងពីរបៀបជួយគាត់ទៀតហើយ" Séverine និយាយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានចម្ងល់ កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើតេស្ត IQ ដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ ហើយធ្វើតាម!

អំណោយទានមិនងាយទេ!

ប្រសិនបើពួកគេមាន IQ ខ្ពស់ជាងមិត្តរួមថ្នាក់ នោះមនុស្សដែលមានអំណោយទានគឺមិនត្រូវបានបំពេញច្រើនជាងនេះទេ។ Monique Binda ប្រធានសហព័ន្ធ Anpeip (សមាគមជាតិសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ញា) មានប្រសាសន៍ថា "ទាំងនេះមិនមែនជាកុមារពិការទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានចុះខ្សោយដោយសារជំនាញរបស់ពួកគេ" ។ យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ TNS Sofres ដែលបានធ្វើឡើងក្នុងឆ្នាំ 2004 32% នៃពួកគេបរាជ័យនៅសាលារៀន! ភាពចម្លែកដែលសម្រាប់ Katy Bogin ចិត្តវិទូអាចពន្យល់បានដោយការធុញទ្រាន់៖ “នៅថ្នាក់ទីមួយ គ្រូសុំឱ្យសិស្សរៀនអក្ខរក្រម លើកលែងតែក្មេងដែលមានទេពកោសល្យបានសូត្រវារួចហើយនៅអាយុពីរឆ្នាំ។ … គាត់តែងតែចេញពីជំហាន សុបិន ហើយអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់ត្រូវបានស្រូបយកដោយគំនិតរបស់គាត់” ។ Victor ខ្លួនគាត់ "រំខានសមមិត្តរបស់គាត់ដោយនិយាយច្រើនចាប់តាំងពីគាត់បញ្ចប់ការងាររបស់គាត់មុនពេលអ្នកផ្សេងទៀត" ។ អាកប្បកិរិយា​ដែល​ច្រើន​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ច្រឡំ​ថា​ជា​ការ​ផ្ចង់​អារម្មណ៍។

សំភាសន៍៖ Anne Widehem ម្តាយ​របស់​កូន​ពីរ​នាក់​ដែល​មិន​សូវ​មាន​កូន​ជា​ "សេះបង្កង់​តូច" របស់​នាង

បទសម្ភាសន៍ជាមួយ Anne Widehem គ្រូបង្វឹក និងជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ៖ “ខ្ញុំមិនមែនជាសត្វលាទេ ខ្ញុំជាសេះបង្កង់”, ed. សត្វ​ឃី​វី។

កុមារដែលមានសក្ដានុពលខ្ពស់ កុមារមានអំណោយទាន កុមារដែលប្រថុយប្រថាន... ពាក្យទាំងអស់នេះគ្របដណ្តប់លើការពិតដូចគ្នា៖ កុមារទទួលបានភាពវៃឆ្លាតមិនធម្មតា។ Anne Widehem ចូលចិត្តហៅពួកគេថា "សេះបង្កង់" ដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពពិសេសរបស់ពួកគេ។ ហើយដូចកូនក្មេងទាំងអស់ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេត្រូវតែយល់ និងស្រលាញ់។ 

នៅក្នុងវីដេអូ អ្នកនិពន្ធដែលជាម្តាយរបស់សេះបង្កង់តូចពីរ និងសេះបង្កង់ខ្លួនឯង ប្រាប់យើងអំពីដំណើររបស់នាង។