មាតិកា
- “កូនធំកុំយំ! (វាមិនខ្លាចព្យុះទេ…)”
- «ប្រយ័ត្នធ្លាក់! “
- «មើលប្អូនស្រីគាត់ធ្វើបានល្អ! (…ដើរ គូរឆ្មា អាន…)”
- “ឯងល្ងង់ឬអ្វី? “
- នៅក្នុងវីដេអូ៖ ឃ្លាល្អៗទាំង ១០ ដែលមិនគួរនិយាយទៅកាន់កូន!
- “ឯងស៊ីដូចជ្រូក! “
- “កុំឈរត្រង់នោះដូចមនុស្សល្ងង់!” “
- “តើអ្នកមើលទៅដូចម្ដេច សិតសក់ ស្លៀកពាក់ ឬលាបពណ៌បែបនោះ?” “
- “ឲ្យខ្ញុំធ្វើសម្រាប់អ្នក!” “
- “ឈប់យំទៅ ឯងល្ងង់ ឯងអាក្រក់ណាស់!” “
- «ឯងតែងតែនិយាយឥតប្រយោជន៍! “
“កូនធំកុំយំ! (វាមិនខ្លាចព្យុះទេ…)”
ការឌិគ្រីប៖ វិធីនៃការឈានទៅដល់កុមារក្នុងការសាងសង់តម្លៃរបស់គាត់ដែលអាចអង្រួនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអត្តសញ្ញាណរបស់គាត់ហើយដូច្នេះដោយលំអៀងទំនុកចិត្តដែលគាត់កំពុងអភិវឌ្ឍ។ វាក៏កំពុងប្រាប់គាត់ថាគាត់ធំពេកមិនអាចមានអារម្មណ៍បាន។ នេះនាំឱ្យគាត់ចាក់សោរពួកគេជំនួសឱ្យការបង្ហាញពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ចូរស្តាប់គាត់ហើយនិយាយថា “ខ្ញុំយល់ថាអ្នកខ្លាច…”
និយាយជំនួស៖ “អ្នកបានរងរបួស។ យើងនឹងមើលរឿងនេះជាមួយគ្នា។ ”
«ប្រយ័ត្នធ្លាក់! “
ការឌិគ្រីប៖ យើងឮវានៅក្នុងរង្វង់មួយនៅក្នុងការ៉េ! ហើយនៅទីនោះ យើងសួរដោយផ្ទាល់អំពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ ធនធានរបស់គាត់។ យើងមើលគាត់ដោយខ្វះទំនុកចិត្តលើគាត់។ ហើយកូនតូចមានអារម្មណ៍។ ផ្ទុយទៅវិញ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវទស្សនវិស័យវិជ្ជមាន ហើយនិយាយថា "ថែរក្សាខ្លួនអ្នក" យើងអាចជ្រើសរើស "អ្នកបានឃើញជណ្តើរខ្ពស់។ ជួយខ្លួនអ្នកដោយដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅទីនោះ ជើងរបស់អ្នកនៅទីនោះ…” បន្ទាប់មកអ្នកអមជាមួយសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយសំឡេងជាមួយនឹងសារដ៏សប្បុរសនៃទំនុកចិត្ត និងដំបូន្មាន។
និយាយជំនួសវិញ។ : "អ្នកអាចយកដៃខ្ញុំដើម្បីឡើងជំហាននេះ" ។
«មើលប្អូនស្រីគាត់ធ្វើបានល្អ! (…ដើរ គូរឆ្មា អាន…)”
ការឌិគ្រីប៖ ការប្រៀបធៀបនៅលើកម្រិតអវិជ្ជមាននេះបង្ហាញថា គោលដៅគឺដូចជាអ្នកដទៃ ក៏ដូចជាមួយផ្សេងទៀត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារមានលក្ខណៈពិសេស។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសូម្បីតែក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ គាត់ពិតជាមិនចូលចិត្តការអាន យើងអាចលើកទឹកចិត្តគាត់ដោយនិយាយថា "យល់ព្រម ខ្ញុំដឹងថាការអានមិនមែនជារឿងរបស់អ្នកទេ ប៉ុន្តែនៅពេលក្រោយ យើងនឹងធ្វើ។ បង្កើតទំព័រអានតូចមួយជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះ អ្នកបានព្រមានគាត់ ហើយអាចចែករំលែកពេលនេះជាមួយគាត់។
និយាយជំនួសវិញ។ : «បន្តិចទៀតយើងនឹងអាចអានជាមួយគ្នាបាន!»
“ឯងល្ងង់ឬអ្វី? “
ការឌិគ្រីប៖ ប្រយោគផ្ទុះឡើងនៅពេលដែលគាត់មិនយល់ឱ្យបានឆាប់គ្រប់គ្រាន់ ទម្លាក់អ្វីមួយ ឬមិនធ្វើដូចការរំពឹងទុករបស់គាត់... វាវាយប្រហារដោយផ្ទាល់ទៅលើចំណង់អាហាររបស់កុមារ រសជាតិសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការរីកចម្រើនរបស់គាត់។ ប្រសិនបើគាត់មិនមានសិទ្ធិធ្វើកំហុស ដូចដែលប្រយោគបានណែនាំ លឿនណាស់ គាត់លែងចង់ព្យាយាម ដើម្បីកុំឱ្យប្រថុយនឹងការបរាជ័យ។ កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះខ្លះ ថែមទាំងបដិសេធមិនព្រមគូរ ធ្វើការ ឬឆ្លើយសំណួរពីគ្រូ ជួនកាលថែមទាំងមានការភ័យខ្លាចនៅសាលាទៀតផង។ នេះបង្កើតជាការរារាំងមិនខ្មាសអៀន ព្រោះមិនចង់ធ្វើឱ្យខូចកិត្តិយសខ្លួន។
និយាយជំនួសវិញ។ : “អ្នកហាក់ដូចជាមិនយល់សោះ។ “
យើងប្រាប់អ្នក១០ឃ្លាកុំនិយាយទៅកូន!
នៅក្នុងវីដេអូ៖ ឃ្លាល្អៗទាំង ១០ ដែលមិនគួរនិយាយទៅកាន់កូន!
“ឯងស៊ីដូចជ្រូក! “
ការឌិគ្រីប៖ ប្រយោគនេះបង្ហាញពីគំនិតដែលឪពុកម្តាយមិនចង់ឱ្យកូនឆ្លងកាត់ដំណាក់កាល "ធ្វើអាក្រក់" ។ វាត្រូវតែមានប្រសិទ្ធភាពភ្លាមៗ។ ការពិតដែលថាកូនគឺ "ល្អឥតខ្ចោះ" កាន់ខ្លួនឯងបានល្អនិយាយបានល្អ ... នេះគឺជាអ្វីដែលបង្រួញហៅថា "អាហារ narcissistic" សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ ជាពិសេសឥឡូវនេះជាកន្លែងដែលសម្ពាធផ្នែកសិក្សា និងសង្គមខ្លាំងណាស់។
និយាយជំនួសវិញ។ : "ចំណាយពេលរបស់អ្នកដើម្បីយកស្លាបព្រារបស់អ្នកមកជិត។" “
“កុំឈរត្រង់នោះដូចមនុស្សល្ងង់!” “
ការឌិគ្រីប៖ ជាមួយនឹងប្រយោគនេះ មាតាបិតាមិនគិតដល់ភាពបណ្ដោះអាសន្នរបស់កូនឡើយ។ ម្តាយត្រូវតែជា "ម្តាយដែលកំពុងរត់" ជាមួយនឹងបន្ទុកផ្លូវចិត្តដ៏ធំ និងកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មនុស្សពេញវ័យមិនអាចទ្រាំទ្របានថា កុមារធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីត្រលប់មកវិញ នៅពេលដែលគាត់នឹងត្រូវបែកពីគាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យ និងទៅសាលារៀន។ ការចាកចេញគឺត្រូវបែកគ្នា ហើយកូនតែងតែមានអារម្មណ៍ក្តុកក្តួលក្នុងចិត្ត។ វាអាស្រ័យលើឪពុកម្តាយដែលត្រូវចំណាយពេលដើម្បីបែកគ្នា។ ដោយនិយាយជាឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំដឹងថាអ្នកសោកស្ដាយដែលយើងចាកចេញពីគ្នានៅព្រឹកនេះ ប៉ុន្តែយើងនឹងជួបគ្នាម្ដងទៀតនៅយប់នេះ»។ ម្យ៉ាងទៀត កុមារតែងតែសង្កេតមើលអ្វីដែលមនុស្សធំមើលមិនឃើញ ឬរាប់។ ស្រមោច មែកឈើដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ… អ្នកក៏អាចនិយាយបានដែរថា “អ្នកបានឃើញស្រមោច យប់នេះ យើងនឹងមើលវា ប៉ុន្តែយើងត្រូវទៅឥឡូវនេះ។” នៅតាមផ្លូវ អ្នកនឹងប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកបានឃើញ”។ ជាការពិត តាមរយៈការសង្កេតមើលកូនរបស់គាត់ មនុស្សពេញវ័យនឹងដឹងថាគាត់កំពុងដើរលេងដោយគ្រាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ និងចាប់អារម្មណ៍។
និយាយជំនួសវិញ។ : "អ្នកកំពុងមើល (ឬគិតអំពី) អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!" “
“តើអ្នកមើលទៅដូចម្ដេច សិតសក់ ស្លៀកពាក់ ឬលាបពណ៌បែបនោះ?” “
ការឌិគ្រីប៖ នៅទីនោះវាគឺជាសំណួរនៃរូបភាពរបស់កុមារ។ បើនិយាយដោយកំប្លែង នោះមិនអីទេ។ បើគេសួរថាគាត់មិនស្អាត ថាគាត់អស់សំណើចនោះ យើងប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ តម្លៃមុខមាត់។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើគាត់ធ្វើឱ្យមានស្នាមប្រឡាក់នៅលើអាវយឺតរបស់គាត់ (ហើយវាជារឿងធម្មតាទេសម្រាប់ក្មេងដែលមានស្នាមប្រឡាក់!) យើងចង់និយាយថា "ខ្ញុំមិនចង់ឱ្យអ្នកចេញមកបែបនេះទេ" ។ ការដែលឯងស្លៀកពាក់ស្អាតពេលទៅសាលាធ្វើឲ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត»។
និយាយជំនួសវិញ។ : "ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកស្លៀកពាក់ឱ្យបានល្អដើម្បីទៅបណ្តុះកូន" ។ “
“ឲ្យខ្ញុំធ្វើសម្រាប់អ្នក!” “
ការឌិគ្រីប៖ ប្រយោគនេះបង្ហាញពីបញ្ហាខាងសាច់ឈាម។ មនុស្សពេញវ័យត្រូវទុកពេលសម្រាប់បទពិសោធន៍ក្នុងវ័យកុមារភាព។ ហើយដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់ មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែដឹងពីរបៀបរៀបចំខ្លួនគាត់ជាមួយនឹងចង្វាក់របស់គាត់។ ទោះបីជាគាត់ប្រញាប់ក៏ដោយ។ ប្រយោគបែបនេះក៏ប្រាប់គាត់ថា គាត់គ្មានសមត្ថភាពធ្វើដោយខ្លួនឯងទេ។ បើមិត្តភ័ក្តិប្រាប់គាត់ថាគាត់អាក្រក់ពេលគាត់នៅតូច វាមិនមានឥទ្ធិពលដូចឪពុកម្តាយគាត់ប្រាប់នោះទេ។ ធំជាងនេះទៅទៀត នៅអាយុដែលមិត្តរាប់ច្រើនវានឹងដួល។
និយាយជំនួសវិញ។ : "អ្នកអាចបន្តការសាងសង់របស់អ្នកនៅយប់នេះ។ “
“ឈប់យំទៅ ឯងល្ងង់ ឯងអាក្រក់ណាស់!” “
ការឌិគ្រីប៖ នេះមានន័យថាកូនមិនមានកន្លែងនៅក្នុងចង្វាក់របស់ឪពុកម្តាយដែលគាត់មិនសម្របខ្លួន។ ពេលនាងយំ ក្មេងស្រីតូចបានឮថា “អ្នកអាចទុកយើងឲ្យនៅម្នាក់ឯងបាន” ហើយកុមារមានអារម្មណ៍ថារំខាន។ គាត់មើលឃើញថាគាត់មិនត្រូវបានស្វាគមន៍ក្នុងការសម្ដែងកុមារភាពរបស់គាត់ថាគាត់មិនបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយគាត់។ ទោះមិនទាន់និយាយក៏យល់ពីចំណុចអវិជ្ជមាននៃសម្ដីឪពុកម្ដាយដែរ។
និយាយជំនួសវិញ។ : "ខ្ញុំយល់ថាអ្នកកំពុងយំព្រោះអ្នកអស់កម្លាំង ... "
«ឯងតែងតែនិយាយឥតប្រយោជន៍! “
ការឌិគ្រីប៖ នៅអាយុនៃសំណួរធំ (ហេតុអ្វី? តើយើងបង្កើតទារកដោយរបៀបណា?) ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះប្រាប់រឿងរ៉ាវអំពីអ្វីដែលគាត់គិតថាគាត់យល់អំពីពិភពលោក។ វានៅឆ្ងាយពីហេតុផល និងសមហេតុផល ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ការស្រមើលស្រមៃ និងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលខ្លាំងណាស់។ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបញ្ចេញការបំភាន់របស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ហើយឈានដល់ការពិត។ ប្រាកដណាស់ គាត់មិនបង្ហាញខ្លួនឯងដូចមនុស្សធំទេ ប៉ុន្តែការនិយាយរបស់កុមារមិនចាំបាច់ល្ងង់នោះទេ។ យើងអាចនិយាយទៅកាន់គាត់ថា៖ «អូ៎ អ្នកគិតថាវាដូចនោះ… វាមិនដូចនោះទេ…»។
និយាយជំនួសវិញ។ : "អ្វីដែលអ្នកនិយាយធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង ... "