មាតិកា
- បឋមសិក្សា, មហាវិទ្យាល័យ, វិទ្យាល័យ: តួលេខធ្លាក់ចុះនៅប្រទេសបារាំង, នេះបើយោងតាមការសិក្សា
- តើថ្នាក់ណាដែលត្រូវបានធ្វើឡើងវិញច្រើនជាងគេ?
- តាមច្បាប់ តើពាក្យដដែលៗត្រូវបង្ខំនៅពេលណា? តើវានៅតែអាចធ្វើឡើងវិញឆ្នាំបានទេ?
- ការពិភាក្សាអំពីប្រសិទ្ធភាព៖ ហេតុអ្វីមិនធ្វើម្តងទៀតឆ្នាំ?
- ការរក្សាសាលា៖ តើយើងអាចប្រកួតប្រជែងពាក្យដដែលៗបានទេ?
- តើមានផលវិបាកអ្វីខ្លះចំពោះកុមារដែលត្រូវចូលឆ្នាំសិក្សា?
- គ្រប់គ្រងពាក្យដដែលៗឱ្យបានល្អជាមួយកូនរបស់អ្នក។
«បើអ្នកបន្តបែបនេះ អ្នកនឹងធ្វើខ្លួនឯងវិញ!» » ការគំរាមកំហែងនេះ យើងប្រហែលជាបានឮនៅថ្ងៃណាមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងមាត់ឪពុកម្តាយរបស់យើងបន្ទាប់ពី លទ្ធផលសាលាដ៏អស្ចារ្យ។ សព្វថ្ងៃនេះតួនាទីបានផ្លាស់ប្តូរហើយវាគឺជាកូនរបស់អ្នកដែលកំពុងតស៊ូក្នុងថ្នាក់។ មិនថានៅបឋមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាល័យទេ សំណួរនៃពាក្យដដែលៗអាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា... តើកូនរបស់ខ្ញុំអាចនិយាយឡើងវិញបានទេ? តើខ្ញុំមានពាក្យរបស់ខ្ញុំទេ? តើអ្វីអាចជាផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តនៃការសម្រេចចិត្តនេះ? យើងទទួលយកភាគហ៊ុនជាមួយ Florence Millot ចិត្តវិទូកុមារ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ "រៀនផ្តោតអារម្មណ៍៖ ការយល់ដឹងអំពីកូនរបស់អ្នក លើកទឹកចិត្តគាត់ និងលេងជាមួយគាត់"។
បឋមសិក្សា, មហាវិទ្យាល័យ, វិទ្យាល័យ: តួលេខធ្លាក់ចុះនៅប្រទេសបារាំង, នេះបើយោងតាមការសិក្សា
“ផ្ទុយទៅនឹងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ ការធ្វើឡើងវិញមួយឆ្នាំគឺជា ដែលកាន់តែកម្រមាននៅក្នុងសាលារៀន », សង្កត់ធ្ងន់លើ Florence Millot, ចិត្តវិទូកុមារ។ តួលេខនេះពិតជាបង្ហាញពីការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃពាក្យដដែលៗនៅក្នុងប្រទេសបារាំង។ យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ "Repères et References Statistics de l'Éducation Nationale" អត្រាពាក្យដដែលៗនៅក្នុង CP សម្រាប់ឆ្នាំ 2018 គឺ 1,9% នៅក្នុងសាលារដ្ឋ បើប្រៀបធៀបទៅនឹង 3,4% ក្នុងឆ្នាំ 2011. ការថយចុះនេះគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៃវគ្គសិក្សាបឋមដែលជាអត្រាទាបបំផុត។ គឺ 0,4% សម្រាប់ថ្នាក់ CM1 និង CM2. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើតួរលេខទាំងនេះមានការធ្លាក់ចុះ នោះវានៅតែខ្ពស់សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបជាមួយនឹងថ្នាក់រៀននៅក្នុងប្រទេសជិតខាង។ នៅក្នុងការសិក្សាដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងឆ្នាំ 2012 ដោយកម្មវិធីអន្តរជាតិសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យសមិទ្ធិផលនិស្សិត (PISA) ។ 28% នៃប្រជាជនបារាំងដែលមានអាយុ 15 ឆ្នាំបានប្រកាសថាបានធ្វើម្តងទៀតយ៉ាងហោចណាស់ម្តង. ប្រទេសបារាំងស្ថិតនៅក្នុងថ្ងៃនោះជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៥ ដែលពាក្យដដែលៗគឺខ្ពស់ជាងគេក្នុងចំណោមប្រទេស OECD។
តើថ្នាក់ណាដែលត្រូវបានធ្វើឡើងវិញច្រើនជាងគេ?
វាគឺជាការ ជាញឹកញាប់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងវិទ្យាល័យ ដែលជាចំនួនដដែលៗច្រើនជាងគេ ដោយមាន 15% នៃសិស្សវិទ្យាល័យមានការព្រួយបារម្ភ។ ហេតុផលចម្បងសម្រាប់អត្រាខ្ពស់នេះគឺជម្រើសនៃវគ្គសិក្សានៅចុងឆ្នាំ។ ជាញឹកញយ អនុសាសន៍របស់គ្រូប៉ះទង្គិចជាមួយមហិច្ឆិតារបស់គ្រួសារ។ បន្ទាប់មកពួកគេសុំឱ្យគ្រូបង្រៀនអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេធ្វើម្តងទៀតនូវឆ្នាំដើម្បីឱ្យគាត់អាចទទួលបានវគ្គសិក្សាដែលចង់បាន។
តាមច្បាប់ តើពាក្យដដែលៗត្រូវបង្ខំនៅពេលណា? តើវានៅតែអាចធ្វើឡើងវិញឆ្នាំបានទេ?
នៅប្រទេសបារាំង ចាប់តាំងពីក្រឹត្យនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឆ្នាំ 2014 ការធ្វើឡើងវិញកម្រិតថ្នាក់បានក្លាយជានីតិវិធីពិសេសជាងនេះទៅទៀត ដោយសារជាពិសេសជម្លោះទាក់ទងនឹងឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដែលអាចកើតមាន។ ចំណាំ៖ វាត្រូវបានហាមឃាត់នៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀននៅតែអាចបញ្ចេញនូវលទ្ធភាពនេះនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាមិនមែនជាលទ្ធផលសិក្សាអន់ទេ ដែលនឹងក្លាយជាមូលហេតុចម្បង។ ពាក្យដដែលៗត្រូវបានពិចារណាជាចម្បង ក្នុងករណីដែលសិស្សបានខកខានផ្នែកសំខាន់នៃឆ្នាំសិក្សារបស់គាត់។. ក្រោយមកទៀត នៅមហាវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាល័យ ពាក្យដដែលៗអាចបណ្តាលមកពីការមិនចុះសម្រុងគ្នារវាងឪពុកម្តាយ (ឬអ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) និងគ្រូលើការតំរង់ទិសរបស់កុមារ។
ការពិភាក្សាអំពីប្រសិទ្ធភាព៖ ហេតុអ្វីមិនធ្វើម្តងទៀតឆ្នាំ?
ប្រសិនបើពាក្យដដែលៗមានខ្យល់តិចតួចនៅក្នុងទូក វាដោយសារតែវាត្រូវបានរិះគន់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងសាលារៀន ទាំងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកដឹកនាំសាលា។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ការបន្តមួយឆ្នាំមិនមែនជាមធ្យោបាយដោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីប្រឆាំងនឹងការបរាជ័យក្នុងសាលា និងការបោះបង់ការសិក្សានោះទេ។ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានរបស់វាមានកម្រិតណាស់។. ករណីដែលវាអាចជំរុញការអនុវត្តការសិក្សារបស់អ្នកធ្វើការដដែលៗ គឺកម្រមានក្នុងថ្នាក់។ ការធ្វើម្តងទៀតក្នុងមួយឆ្នាំក៏ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការវាយប្រហារដល់កុមារដែលមានតម្លៃខ្លួនទាប។ ក្នុងករណីនេះ វាថែមទាំងអាចប្រឆាំងផលិតភាព ដែលទុកឱ្យកុមារសង្ស័យយ៉ាងខ្លាំងពីសក្តានុពលរបស់គាត់។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នករងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្ទួនថ្នាក់ អ្នកគួរតែនិយាយជាមួយគាត់អំពីវា ហើយពន្យល់គាត់ ហេតុផលច្បាស់លាស់សម្រាប់ការសម្រេចចិត្តនេះ។. ពាក្យដដែលៗមិនគួរត្រូវបានមើលឃើញថាជាការបរាជ័យទេ ដែលអាចនាំឱ្យគាត់លែងមានការខិតខំប្រឹងប្រែងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ទៀត។
ការរក្សាសាលា៖ តើយើងអាចប្រកួតប្រជែងពាក្យដដែលៗបានទេ?
អ្វីដែលសំខាន់បំផុតអំពីការផ្ទួនថ្នាក់ដែលត្រូវដឹងក្នុងនាមជាមាតាបិតាគឺថាអ្នកនឹងមានការនិយាយរបស់អ្នកជានិច្ច។ ចាប់ពីត្រីមាសទីពីរអ្នកអាចសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវផ្លាស់ទីកូនរបស់អ្នកទៅថ្នាក់បន្ទាប់ឬអត់។ ប្រសិនបើការលំបាកបានលេចឡើងរួចហើយ សូមកុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀបចំវគ្គសិក្សាជំនួយភ្លាមៗ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។ វាគឺនៅក្នុងត្រីមាសចុងក្រោយនៃឆ្នាំសិក្សាដែលគ្រូបង្រៀននឹងចេញមតិចុងក្រោយរបស់ពួកគេលើការរក្សាសិស្សក្នុងកម្រិតដែលអាចត្រូវបានជំទាស់ដោយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សក្នុងរយៈពេលដប់ប្រាំថ្ងៃ។ បន្ទាប់មក គណៈកម្មាធិការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងត្រូវបានកេណ្ឌដើម្បីសម្រេចលើការឆ្លងកាត់ថ្នាក់របស់កុមារ។
ឈ្មោះ៖ នៅសាលាបឋមសិក្សា តាំងពីឆ្នាំ ២០១៨ ពាក្យដដែលៗ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនរវាង CP និងមហាវិទ្យាល័យអាចត្រូវបានប្រកាសតែម្តងគត់.
តើមានផលវិបាកអ្វីខ្លះចំពោះកុមារដែលត្រូវចូលឆ្នាំសិក្សា?
“ខណៈពេលដែលកុមារម្នាក់ៗមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់ ដំណើរការពាក្យដដែលៗអាចជះឥទ្ធិពលលើការគោរពខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ។ វាជាគ្រាដ៏លំបាកមួយក្នុងការរស់នៅ ដែលអាចប្រែទៅជាគ្មានប្រសិទ្ធភាពទាំងស្រុង។ យើងឃើញកុមារដែល បោះបង់ចោលទាំងស្រុង បន្ទាប់ពីធ្វើឡើងវិញបានមួយឆ្នាំព្រោះមិនយល់ពីមូលហេតុ។ ដូច្នេះការសម្រេចចិត្តនេះកាន់តែកម្រខ្លាំងឡើង» លោក Florence Millot ពន្យល់។ ការធ្វើតេស្តដ៏លំបាកមួយសម្រាប់កុមារ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែរ៖ «កូនដែលនិយាយដដែលៗ វាក៏ជាករណីរបស់ឪពុកម្ដាយដែរ។ វាអាចនឹងមានអារម្មណ៍នៃការបរាជ័យនៅក្នុងការអមដំណើររបស់គាត់»។
គ្រប់គ្រងពាក្យដដែលៗឱ្យបានល្អជាមួយកូនរបស់អ្នក។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យពាក្យដដែលៗពិបាកតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន? “ជាដំបូង អ្នកត្រូវតែសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរដែលត្រឹមត្រូវ។ វាអាចពាក់ព័ន្ធ ពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តពីព្រោះប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកទទួលរងពីបញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែលមិនត្រូវបានរកឃើញ ដូចជាបញ្ហាការយកចិត្តទុកដាក់ ឬភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ជាឧទាហរណ៍ ឬភាពប៉ិនប្រសប់។ កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទទួលយកថ្នាក់បង្រៀន ឬសកម្មភាពថ្មីៗតាមរយៈ ប្រព័ន្ធគាំទ្រ. គោលបំណងនៃការធ្វើឡើងវិញក្នុងមួយឆ្នាំគឺមិនមែនសម្រាប់វាដើម្បីធ្វើកម្មវិធីដដែលនេះឡើងវិញក្នុងលក្ខណៈដូចគ្នានិងរក្សាការបរាជ័យក្នុងការសិក្សារបស់ខ្លួននោះទេ»។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកមិនគួរស្ទាក់ស្ទើរទេ។ ទស្សនវិស័យ et លេងចុះ ស្ថានភាពនេះដែលមិនត្រឹមតែមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានទេ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលវែង៖ "វាគ្មានប្រយោជន៍ទេក្នុងការប្រព្រឹត្តិចំពោះ "ការបាត់បង់" ក្នុងមួយឆ្នាំដោយសារតែការធ្វើម្តងទៀតក្នុងមួយឆ្នាំ។ ក្នុងនាមជាមនុស្សវ័យជំទង់ និងមានអាយុ 19 ឆ្នាំ ឬចាស់ជាងនេះនៅក្នុងជីវិតសិស្សរបស់អ្នកគឺពិតជាមិនសំខាន់ទេ។ ដំណើរការអប់រំរបស់មនុស្សគ្រប់រូបគឺខុសគ្នា ហើយទីបំផុតការធ្វើម្ដងទៀតក្នុងមួយឆ្នាំគឺជាការធ្លាក់ចុះក្នុងសមុទ្រដែលជាជីវិតរបស់កុមារ»។